کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
366160 621352 2014 10 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Contextualizing teacher identity of non-native-English speakers in U.S. secondary ESL classrooms: A Bakhtinian perspective
ترجمه فارسی عنوان
زمینه سازی هویت معلم از زبان مادری غیر انگلیسی در ایالات متحده در کلاس های درس ESL ثانویه: دیدگاه باختینی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
هویت معلم؛ زبان مادری غیر-انگلیسی؛ مطالعه کیفی؛ باختین. آموزش و پرورش معلم زبان
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی


• Diversity within NNESs is shaped by social, personal, and schooling factors.
• NNESs’ accent can be peripheral while evaluating teachers’ qualifications.
• The students are exposed to diverse ways of using English outside the classroom.
• The NES administrators are non-native speakers of a language.
• NNES teachers’ classroom practice shows their understanding of self.

Research on teacher identity has become increasingly vital to understanding language teachers and their professional practice. While teacher identity has been highlighted as situated, multiple and dynamic, the image of non-native teachers of English seems rigid and polarized. A gap has not been filled in is to examine the diversity of non-native teachers of English rather than solidifying them into a single group. This qualitative study aims to contextualize teacher identity of non-native speakers of English as both an individual and a social matter at an under-explored U.S. secondary ESL setting. Drawing on Bakhtin's dialogism, the study illustrates how non-native teachers of English make sense of themselves is formed through past histories and present environments. Their understanding of self is also interwoven with the perceptions of administrators and their relationships with students. Pedagogical implications are discussed.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Linguistics and Education - Volume 25, April 2014, Pages 119–128
نویسندگان
,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت