کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
372929 622276 2015 11 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The linguistic impact of a CLIL Science programme: An analysis measuring relative gains
ترجمه فارسی عنوان
تاثیر زبانی یک برنامه علوم CLIL : تجزیه و تحلیل اندازه گیری دستاوردهای نسبی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
آموزش زبان؛ زمان و زمان بندی. وظیفه ترکیب؛ متن کار تکمیل؛ کار دیکته؛ توانایی دستوری؛ حکم وظیفه تکمیل؛ وظیفه قضاوت؛ EFL. CLIL
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی

The present study seeks to contribute new evidence regarding the linguistic progress achieved over one academic year by Content and Language Integrated Learning (CLIL) secondary education learners, enrolled in an English-medium Science course. It gauges the relative linguistic gains resulting from the CLIL programme in contrast with a formal instruction (FI) programme developed in the same school. Participants were followed longitudinally with a pre-test, post-test design. Tests used to elicit data were modelled on the type of tasks used both in FI and CLIL. They tapped into the productive and receptive skills of the learners. The sample included 2 groups of bilingual Catalan/Spanish participants, English being their L3 (N = 50 each). One group had FI plus CLIL in the Science course, (experimental group), the other had FI only (control group). Results obtained confirm that larger relative gains are obtained by the FI + CLIL programme, however not in all domains and to the same degree: relative higher gains accrue in reading, as expected, but not in listening. Similarly, their writing ability, and particularly so their accuracy, shows higher relative gains, and so do their lexico-grammatical abilities. In sum, in the CLIL programme analysed, reading and grammar seem to benefit the most.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: System - Volume 54, November 2015, Pages 80–90
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت