Troubles d'acquisition de la lecture en cours élémentaire : facteurs cognitifs, sociaux et comportementaux dans un échantillon de 1062 enfants

Les enfants faibles lecteurs sont majoritairement issus de zones défavorisées. La conscience phonologique, comme largement décrit dans la littérature, ainsi que dans une moindre mesure les déficits d'attention, sont les facteurs les plus prédictifs des compétences en lecture, compte tenu de l'environnement socioéconomique. Ces données nouvelles en France fournissent des orientations pour les bases d'un programme de prévention efficace. La mise en place d'un programme d'entraînement au décodage s'avère particulièrement nécessaire en milieu défavorisé, où les troubles d'acquisition de lecture sont particulièrement fréquents. Le rôle de la conscience phonologique sur les compétences en lecture suggère l'utilisation de programmes pédagogiques tels que ceux utilisés aux États-Unis.