Examining the effects of learner-learner interactions on satisfaction and learning in an online undergraduate course

هدف از این مطالعه بررسی تأثیر تعاملات یادگیرنده و یادگیرنده در یادگیری، پیشرفت و رضایت ادراک شده دانشجویان در یک دوره کارشناسی آنلاین است. یک طرح پژوهشی ناسازگارانه با 77 دانشجوی ثبت شده در یک دوره آنلاین انجام شد. دو بخش از دوره به طور تصادفی به شرایط کنترل و درمان اختصاص داده شد. در حالیکه دانشجویان گروه کنترل تکلیف درس را به صورت جداگانه تکمیل کردند، دانش آموزان گروه درمان تکالیف را در گروه های کوچک تکمیل کردند. نتایج تحقیق نشان داد که تعامل فراگیر و یادگیرنده تاثیر قابل توجهی بر دستیابی دانش آموزان در یک دوره آموزشی دارد. دانش آموزان با همکاری به طور قابل توجهی بالاتر از کسانی که به طور جداگانه کار می کنند علاوه بر این، ادراک دانش آموزان از همکاری آنلاین افزایش یافته است پس از درگیر شدن در فعالیت های گروه آنلاین.