کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4936810 1434534 2017 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teachers in school-based technology innovations: A typology of their beliefs on teaching and technology
ترجمه فارسی عنوان
معلمان در نوآوری های فناوری مبتنی بر مدرسه: نوع شناسی باورهای آنها در زمینه تدریس و فن آوری
کلمات کلیدی
آموزش متوسطه مسائل آموزشی بهبود آموزش در کلاس درس،
ترجمه چکیده
در بسیاری از نوآوری های فن آوری و آموزش در مدارس متوسطه، معلمان عوامل حیاتی این نوآوری ها هستند. برای انتخاب، دسته بندی و پشتیبانی از گروه معلمان برای پروژه های مدرسه خاص، مدرسان مدرسه می توانند با درک دیدگاه معلمان درباره تدریس، یادگیری و فن آوری مورد حمایت قرار گیرند. نوع شناسی معلم بر اساس یک پرسشنامه آنلاین تهیه شده است که توسط 1602 معلم از 59 مدرسه متوسطه هلندی تکمیل شده است. معلمان با توجه به باورهای خود در مورد تدریس یادگیری-محور و نگرش نسبت به تکنولوژی، که اساس نوآوری های مدرسه هستند که زمینه تحقیق فعلی را تشکیل می دهند، گروه بندی می شوند. پنج نوع معلم برجسته هستند: 1) معلمان متمرکز با تکنولوژی، 2) معلمان انتقاد از فن آوری استفاده در مدرسه، 3) معلمان ناراحت کننده با تکنولوژی، 4) معلمان با تدریس یادگیری محور نگران هستند 5) موضع برش این طبقه بندی معلمان به این پنج نوع می تواند مورد استفاده قرار گیرد تا انتخاب گروه مناسب از معلمان را به یک مداخله خاص و یا سازماندهی فعالیت های مختلف توسعه حرفه ای برای انواع مختلف معلمان مدرسه.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
معلمان در نوآوری های فناوری مبتنی بر مدرسه: نوع شناسی باورهای آنها در زمینه تدریس و فن آوری
چکیده انگلیسی
In many innovations in technology and education in secondary schools, teachers are the crucial agents of these innovations. To select, match and support groups of teachers for particular school projects, school principals could be supported with insights into teachers' beliefs about teaching, learning and technology. A teacher typology has been developed based on an online questionnaire completed by 1602 teachers from 59 Dutch secondary schools. Teachers are grouped on the basis of their beliefs about learned-centered teaching and attitudes towards technology, which underlie the school innovations that form the context of the current research. Five teacher types are distinguished: 1) Learner-centered teachers with technology, 2) Teachers critical of technology use in school, 3) Teachers uncomfortable with technology, 4) Teachers uneasy with learned-centered teaching and 5) Teachers critical of a clear-cut stance. This classification of teachers into these five types could be used to select or match the right group of teachers to a particular intervention or to organize different professional development activities for different types of school teachers.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 114, November 2017, Pages 57-68
نویسندگان
, , , , , , , , , , , ,