کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4936822 1434534 2017 33 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Technology usage in mathematics education research - A systematic review of recent trends
ترجمه فارسی عنوان
استفاده از فناوری در تحقیقات آموزش ریاضی - بررسی منظمی از روند اخیر
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
یک بخش قابل توجهی از تحقیقات مربوط به آموزش تکنولوژی پیشرفته ریاضیات و پتانسیل درک شده ابزار دیجیتال برای افزایش تجربه یادگیری وجود دارد. هدف از این تحقیق، نگاهی ساخت یافته به انواع مداخلات تجربی در حال انجام در این زمینه است و تلاش برای طبقه بندی و تجزیه و تحلیل روش هایی که ابزارهای دیجیتالی در چنین تحقیقاتی مورد استفاده قرار می گیرد. تجزیه و تحلیل سیستماتیک از 139 مطالعات منتشر شده اخیر در مورد مداخلات فناوری در آموزش ریاضی، که از بیش از 2000 مطالعات بالقوه انتخاب شده است، انجام شده است. سیستم طبقه بندی، به عنوان بخشی از این تحقیق، به منظور طبقه بندی ابزارهای دیجیتالی، پایه های آموزشی و اهداف فعالیت ها و سطوح ادغام تکنولوژی در مطالعات مورد استفاده قرار می گیرد. تجزیه و تحلیل نتایج این طبقه بندی، تفاوت بین آنچه در مطالعات تجربی منتشر شده و رویکردهایی که به عنوان بهینه سازی پتانسیل فن آوری برای ارتقاء آموزش ریاضیات شناخته شده اند، نشان می دهد. دلایل بالقوه برای روند فعلی پیشنهاد و بررسی شده است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی
There is a significant body of research relating to technology-enhanced mathematics education and the perceived potential of digital tools to enhance the learning experience. The aim of this research is to take a structured look at the types of empirical interventions ongoing in the field, and to attempt to classify and analyse the ways in which digital tools are being employed in such research. A systematic analysis of 139 recent, published studies of technology interventions in mathematics education, selected from in excess of 2000 potential studies, has been undertaken. A system of classification, developed as a part of this research, is used to categorise the digital tools, the pedagogical foundations and goals of the activities, and the levels of technology integration in the studies. Analysis of the results of this classification highlights a disparity between what is being researched in published empirical studies, and approaches that have been recognised as optimising the potential of technology to enhance mathematics education. Potential reasons for current trends are proposed and explored.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 114, November 2017, Pages 255-273
نویسندگان
, ,