کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4936825 1434534 2017 20 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Enhancing nutrition-majored students' reflective judgment through online collective reflection
ترجمه فارسی عنوان
افزایش قضاوت انعکاسی دانش آموزان تغذیه با بازتاب جمعی آنلاین
کلمات کلیدی
مسائل آموزشی استراتژی های آموزشی / یادگیری، بهبود آموزش در کلاس درس، ارتباطات با واسطه کامپیوتر،
ترجمه چکیده
قضاوت انعکاسی یک توانایی حیاتی برای متخصصین تغذیه است زیرا اغلب با شواهد متضاد و دیدگاه های متضاد روبرو هستند. فقدان ادبیات قضائی بازتابنده برای آموزش تغذیه، نیاز به ضرورت پیدا کردن راه هایی برای افزایش قضاوت انعکاسی دانشجویان متخصص تغذیه را نشان داد. بنابراین، این مطالعه با هدف استراتژی بازتاب آنلاین برای بهبود عملکرد قضاوت انعکاسی دانشجویان رشته تغذیه در نظر گرفته شد. یکصد و بیست جوانان تحصیلات عالی در رشته های تغذیه در چهار هفته فعالیت های یادگیری بازتابی در مورد تجربی آنلاین شرکت کردند. متغیر مستقل نوع استراتژی بازتاب آنلاین بود (بازتاب جمعی با استفاده از رشته های شاخه، بازتاب جمعی با استفاده از خطی خطی و خود بازتاب)، در حالی که متغیرهای وابسته شامل عملکرد قضاوت بازتابی و یادگیری درک شده شرکت کنندگان بود. نتایج نشان داد که تمام سه استراتژی انعکاسی آنلاین، عملکرد قضاوت بازتابنده یادگیرنده را به طور مساوی با افزایش 0.75 افزایش دادند. شرکت کنندگان در مورد یادگیری قضاوت انعکاسی، ادراک مثبت نشان دادند. تحقیقات بیشتری برای بهتر درک تاثیرات درازمدت استراتژی های بازتاب جمعی آنلاین در رفتار دنیای واقعی در جهان است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
افزایش قضاوت انعکاسی دانش آموزان تغذیه با بازتاب جمعی آنلاین
چکیده انگلیسی
Reflective judgement is a critical capability for dietitians since they are often confronted with contradictory evidence and conflicting viewpoints. The lack of reflective judgment literature for nutrition education revealed an imperative need to find ways to enhance nutrition-majored students' reflective judgement. Thus, this study aimed to employ online reflection strategy to enhance nutrition-majored students' reflective judgment performance. One hundred and twenty nutrition-majored college juniors participated in the four-week experimental online reflective judgment learning activity. The independent variable was the type of online reflection strategy (the collective reflection using branched threading, the collective reflection using linear threading, and self-reflection) while the dependent variables included reflective judgement performance and participants' perceived learning. The results indicated that all of the three online reflection strategies promoted learners' reflective judgment performance equally with an increment of 0.75 stage. Participants showed positive perceptions toward reflective judgement learning. Further research is needed to better understand the long-term impact of the online collective reflection strategies in the real-world practice of dietetics.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 114, November 2017, Pages 298-308
نویسندگان
, , , , ,