Passion for math: Relationships between teachers' emphasis on class contents usefulness, motivation and grades

هدف از این مطالعه بررسی رابطه بین تاکید معلمان بر سودمندی محتوای کلاس و اشتیاق هماهنگ دانشجویی، انگیزش ذاتی برای یادگیری و دستیابی به ریاضی در 1170 دانش آموز دبیرستان بود. داده ها با استفاده از مدل معادلات ساختاری چند سطحی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و نتایج نشان داد که حمایت از فرضیه های آزمایش شده است. اولا، ما متوجه شدیم که دانشجویان هماهنگ، اشتیاق و انگیزه ذاتی را به عنوان سازه های متفاوت یاد می گیرند. دوم، اشتیاق هماهنگ با موفقیت ریاضی ارتباط مثبت داشت. سوم، رابطه بین شور و هیجان هماهنگ و عملکرد ریاضی با انگیزه ذاتی برای یادگیری موثر بود. چهارم، تأکید آموزگاران بر محتوای محتوا در کلاس، اشتیاق همیشگی دانش آموزان را پیش بینی کرد. در نهایت، یافته های مربوط به پیامدهای آنها برای عمل آموزش و پیشنهادات روش شناختی برای تحقیقات آینده مورد بحث قرار گرفت.