کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4938200 1434715 2017 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Understanding relational aggression during early childhood: An examination of the association with language and other social and cognitive skills
ترجمه فارسی عنوان
درک ابتلا به پرخاشگری در دوران کودکی: بررسی ارتباط با زبان و دیگر مهارتهای اجتماعی و شناختی
کلمات کلیدی
تجاوز ارتباطی، مهارتهای اجتماعی، توانایی های زبانی، رفتار طرفدار نظریه ذهن، عملکرد اجرایی،
ترجمه چکیده
در دو مطالعه، همبستگی اجتماعی و شناختی پرخاشگری ارتباطی در کودکان پیش دبستانی مورد بررسی قرار گرفت. شرکت کنندگان 215 نفر از 4 تا 6 ساله بودند که از مناطق مختلف اقتصادی و اجتماعی شهر بزرگ شهری در ایران استخدام شدند. با توجه به یافته های مخلوط در ادبیات مربوط به ارتباط بین تجاوز ارتباطی و زبان، از تجزیه و تحلیل پروفایل پنهان برای تشخیص پرونده های کودکان با سطوح مختلف تجاوزات ارتباطی و مهارت های زبان و بررسی تفاوت ها در سطح مهارت های اجتماعی و شناختی کودکان در پروفایل ها استفاده کردیم. تجزیه و تحلیل مشخصات خاموش نشان داد که حضور سه پروفایل از کودکان: یک گروه سازگار با مهارت های زبان نسبتا بالا و پرخاشگری ارتباطی کم، یک گروه اکسپرسیونیست که مهارت زبان نسبتا بالا و پرخاشگری ارتباطی بالا داشتند و یک گروه بی انعطاف پذیر با مهارت های زبان نسبتا کم و تجاوز نسبتا کم این نتایج در مطالعه دوم با کودکان مبتنی بر متغیرهای اقتصادی و اجتماعی تأیید شد. شکل کلی کلیه در هر دو مطالعه مشابه بود، هرچند تعداد کودکان در هر نمایه متفاوت بود. این تفاوت ها با اشاره به تفاوت های وضعیت اجتماعی-اقتصادی خانواده ها توضیح داده شده است. نتایج همچنین نشان داد که کودکان پیش دبستانی که سطوح بالاتری از تجاوزات ارتباطی را نشان می دهند و دارای مهارت های پیشرفته تر زبان نیز هستند، مهارت های شناختی بیشتر و پیشرفت بیشتری نسبت به همتایان خود دارند. بنابراین، نتیجه گیری می کنیم که نمایشگاه پرخاشگری ارتباطی در کودکان جوان با سطوح نسبتا بالایی از مهارت های اجتماعی و شناختی همراه است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
پیش نمایش مقاله
درک ابتلا به پرخاشگری در دوران کودکی: بررسی ارتباط با زبان و دیگر مهارتهای اجتماعی و شناختی
چکیده انگلیسی
In two studies, we examined the social and cognitive correlates of relational aggression in preschoolers. Participants were 215 4- to 6-year-olds, recruited from differing socioeconomic regions of a major metropolitan city in Iran. Given the mixed findings in the literature about the association between relational aggression and language, we used latent profile analysis to explore profiles of children with different levels of relational aggression and language skills and examined differences in the children's levels of social and cognitive skills across profiles. Latent profile analysis indicated the presence of three profiles of children: an Adaptive group who had relatively high language skills and low relational aggression, an Expressive group who had relatively high language skills and high relational aggression, and an Inexpressive group with relatively low language skills and low relational aggression. These results were confirmed in a second study with children from varying socio-economic backgrounds. The overall profile shapes were similar in both studies, though the number of children in each profile differed. These differences were explained by referring to the differences in the socio-economic statuses of families. The results also suggested that preschool children who display higher levels of relational aggression and possess more advanced language skills also partially exhibit more highly developed cognitive skills and higher cooperation than their peers. Thus, we conclude that the exhibition of relational aggression in young children is accompanied by relatively high levels of social and cognitive skills.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Early Childhood Research Quarterly - Volume 40, 3rd Quarter 2017, Pages 204-214
نویسندگان
, , , , ,