Mentoring relationships in online classes

مطالعه حاضر با استفاده از یک طراحی سه گانه عقب مانده برای بررسی نقش مربیان در ابتدای، اواسط و پایان دوره های دوره های کارشناسی و فارغ التحصیل سطح. با استفاده از نظریه تعیین خودنمایی به عنوان چارچوب نظری، یافته های 358 دانش آموز نشان می دهد که رضایت مندی همکاران در ابتدای دوره پیش بینی می کند که از طریق ترم متمایز می شود. در ارتباط با پیش بینی دو جنبه از جوامع کلاس درس آنلاین، ارتباط و یادگیری، در پایان ترم. یادگیری، به نوبه خود، پیش بینی نمرات دوره نهایی. مرتبط بودن رابطه بین رضایتمندی مربی و وابستگی. الگوی کلی نتایج نشان می دهد که روابط مشاوره می تواند به موفقیت دانش آموزان در کلاس های آنلاین با توجه به نیازهای روانشناختی اصلی کمک کند. استراتژی هایی برای ترکیب روابط مشاوره با دوره های آنلاین مورد بحث قرار گرفته است.