کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4939803 1436273 2017 23 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Effectiveness evaluation of the Positive Family Support intervention: A three-tiered public health delivery model for middle schools
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی اثربخشی مداخله حمایت از خانواده مثبت: یک مدل تحویل سلامت عمومی سهبعدی برای مدارس متوسطه
کلمات کلیدی
آموزش مدیریت خانواده، پشتیبانی خانواده مثبت، مداخلات رفتار مثبت و حمایت، محاکمه اثربخشی، افزایش مقیاس،
ترجمه چکیده
در این مقاله نتایج ارزیابی حمایت از خانواده مثبت، مداخله خانوادگی اکولوژیکی و رویکرد درمان به حمایت والدین و آموزش مدیریت خانواده از تاریخ سابقه تحقیقات اساسی و تحلیلی ارائه شده است. این محاکمه اثربخشی با 41 مدرسه راهنمایی عمومی به صورت تصادفی به مداخله یا کنترل اختصاص داده شده است، نتایج بررسی شده توسط دانشجویان، معلمان و والدین، و نیز نمرات ریاضی و خواندن و حضور در مدارس مورد بررسی قرار گرفته است. تجزیه و تحلیل چندسطحی پیشنهاد کرد که برای دانش آموزان خطرناک برای مشکلات رفتاری، مدارس فوری مداخله مدارس کنترل را بر روی تماس والدین مدارس منفی مدرسه برای دانش آموزانی که در معرض خطر مشکلات رفتاری بودند از بین برد. با این حال، اجرای آن با چندین چالش مواجه شد، از جمله کاهش بودجه مدرسه، کمبود زمان کارکنان برای حمایت از والدین و گردش کارکنان. با توجه به این که مداخلات پیشگیرانه به طور کلی مقرون به صرفه هستند، محققان تلاش های خود را برای اصلاح این مداخلات و یافتن راه هایی برای حمایت از اجرای برنامه های مبتنی بر شواهد که می توانند رفتار مشکل را کاهش دهند، حیاتی است. این مقاله بخشی از یک موضوع خاص است که شامل «دخالت والدین در مداخله مدرسه» می شود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
پیش نمایش مقاله
ارزیابی اثربخشی مداخله حمایت از خانواده مثبت: یک مدل تحویل سلامت عمومی سهبعدی برای مدارس متوسطه
چکیده انگلیسی
This article presents the results of an evaluation of Positive Family Support, an ecological family intervention and treatment approach to parent supports and family management training developed from a history of basic and translational research. This effectiveness trial, with 41 public middle schools randomly assigned to intervention or control, examined student-, teacher-, and parent-reported outcomes, as well as math and reading scores and school attendance. Multilevel analyses suggested that for students at risk for behavior problems, immediate-intervention schools outperformed control schools on parent-reported negative school contacts for students at risk for behavior problems. Implementation, however, was hampered by several challenges, including school funding cuts, lack of staff time to provide parenting supports, and staff turnover. Given that preventive interventions are generally cost effective, it is critical that researchers continue their efforts to refine these interventions and find ways to support schools' implementation of evidence-based programs that can reduce problem behavior. This article is part of a special issue “Parental Engagement in School-Based Interventions”.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of School Psychology - Volume 62, June 2017, Pages 103-125
نویسندگان
, , , , , , , , ,