Intergenerational continuity in attitudes toward reading and reading behavior

تنظیمات خواندن دانش آموزان در زمینه های اجتماعی توسعه می یابد و والدین چنین محیط هایی را تشکیل می دهند. با در نظر گرفتن فرایند انتقال در نسل ها، نقش نگرش مادران نسبت به خواندن و خواندن را تحلیل کردیم. نمونه ای از 380 دانش آموز 9 ساله پرسشنامه را برای ارزیابی نگرش آنها نسبت به خواندن (با توجه به سودمند بودن و لذت بردن) و جمع آوری جزئیات در مورد خواندن اضطراب خواندن آنها تکمیل کردند. مادران مصاحبه کردند و از آنها خواسته شد تا اطلاعات قابل مقایسه در مورد رفتار خویش و نگرش خویش را ارائه دهند. نتایج نشان داد که رابطه مثبت و معناداری بین نگرش مادران و دانشجویان نسبت به خواندن و خواندن وجود دارد، هرچند که اثرات آن ها کم است. با هم، حتی زمانی که کودکان به سن نوجوانی می رسند، تأثیرات اجتماعی شدن از والدین در حوزه خواندن پیدا می شود.