کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4940125 1436372 2016 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Exploring the impact of cognitive style profiles on different learning approaches: Empirical evidence for adopting a person-centered perspective
ترجمه فارسی عنوان
بررسی تاثیر پروفیل های سبک شناختی در رویکردهای مختلف یادگیری: شواهد تجربی برای پذیرش یک دیدگاه فردی محور
کلمات کلیدی
سبک های شناختی، تجزیه و تحلیل گذار باقیمانده، روش های یادگیری، تفاوتهای فردی،
ترجمه چکیده
این مطالعه با هدف تعیین چگونگی پذیرش انواع مختلف ابعاد سبک شناختی (ایجاد، دانستن و برنامه ریزی) در میان دانشجویان کارآموزی فارغ التحصیل با تاثیرات متفاوت بر رویکردهای یادگیری آنها انجام شده است. با تجزیه و تحلیل شخصی انتقال دهنده پنهان از سبک های شناختی، نویسندگان چندین سبک شناختی مشخص را شناسایی می کنند: یک نمایه سبک شناختی معتدل، یک پروفایل سبک ساخت و شناخت غالب، یک طرح سبک غالب و سبک برنامه ریزی سبک، و برنامه ریزی غالب و مشخصات سبک ایجاد کم. تجزیه و تحلیل همچنین شواهدی از ویژگی های شبیه این پروفیل های سبک شناختی را با نشان دادن ثبات زمانی خود ارائه می دهد. علاوه بر این، تفاوت های قابل توجهی در پروفیل ها بوجود می آیند از نظر نحوه ارتباط با روش های مختلف یادگیری (یادگیری استراتژیک، عمیق و سطح).
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
بررسی تاثیر پروفیل های سبک شناختی در رویکردهای مختلف یادگیری: شواهد تجربی برای پذیرش یک دیدگاه فردی محور
چکیده انگلیسی
This study aims to clarify whether and how various configurations of three cognitive style dimensions (creating, knowing, and planning) emerge among graduate business students, with differential impacts on their learning approaches. With a person-centered, latent transition analysis of cognitive styles, the authors identify several distinct cognitive style profiles: a moderate cognitive style profile, a dominant creating and knowing style profile, a dominant creating and low planning style profile, and a dominant planning and low creating style profile. The analysis also offers evidence of the trait-like character of these cognitive style profiles, by demonstrating their temporal stability. Furthermore, significant differences arise across profiles in terms of how they relate to different learning approaches (strategic, deep, and surface learning).
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 51, October 2016, Pages 299-306
نویسندگان
, , , , ,