Pedagogical Innovation in Canadian higher education: Professors' perspectives on its effects on teaching and learning

استادان برای رسیدن به چالش دانشگاه امروز، از بسیاری از انواع نوآوری آموزشی استفاده می کنند. در این مقاله، ادراک اساتید از تاثیرات ناشی از تدریس نوآورانه از طریق یک مطالعه کیفی بر اساس مصاحبه نیمه ساخت یافته انجام شده با اساتید دستیار، اساتید و دانشجویان دانشگاه کانادایی بررسی می شود. تجزیه و تحلیل تئوری مبتنی بر آن نشان می دهد که نوآوری های آموزشی، آموزش، حرفه ای سازی و فارغ التحصیلی، و دسترسی از راه دور به دوره های آموزشی برای دانش آموزان را پشتیبانی می کند و رفتار و نگرش آنها را تغییر می دهد. علاوه بر این، نوآوری های آموزشی نیز مجددا تدریس می کنند و اساتید را برآورده می کنند، در حالی که مؤسسه دانشگاهی مرتبط با آن می تواند از دستاوردهای بزرگی برخوردار باشد. به طور پرافتخار، نتایج این مطالعه، تشخیص داده شده به نوآوران آموزشی را، در مقایسه با تدریس نوآورانه، که باقی مانده است، منعکس می شود. در این مقاله، پیامدهایی از یافته ها در مورد فعالیت های آموزشی مورد بحث قرار می گیرد و توصیه ها و راه هایی برای تحقیقات بیشتر ارائه می دهد.