کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5103840 1377405 2017 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Research performance and teaching quality in the Spanish higher education system: Evidence from a medium-sized university
ترجمه فارسی عنوان
عملکرد تحقیقاتی و کیفیت آموزش در سیستم آموزش عالی اسپانیا: شواهد از یک دانشگاه متوسط
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
این مقاله رابطه بین عملکرد تحقیق و کیفیت آموزش در زمینه سیستم دانشگاه اسپانیایی را بررسی می کند. ما تحقیق می کنیم که آیا ارتباط بین یک پژوهشگر فعال و کیفیت استادان کالج در اسپانیا وجود دارد. ما از مجموعه داده ای از دانشگاه اکستمادورا استفاده می کنیم که حاوی اطلاعات در مورد ارزیابی تدریس و عملکرد تحقیق در یک دوره 10 ساله (از 2001-2002 تا 2011-2012) است. نتایج ما نشان می دهد که به طور متوسط، استادانی که بیشتر درگیر تحقیق هستند، نتایج بهتری در ارزیابی تدریس آنها به دست می آورند. ما همچنین پیشنهاد می کنیم که این رابطه مثبت بین تحقیق و تدریس غیر خطی است، زیرا پیشرفت بیشتری در کیفیت تدریس از تحقیقات اضافی در سطوح پایین تر شدت تحقیق پیدا می کنیم. علاوه بر این، ما نشان می دهیم که رابطه بین تدریس و تحقیق در طول توزیع نمرات تدریس ثابت نیست و کیفیت تدریس استادان در کانسارهای پایین تر نسبت به شدت تحقیق آنها نسبت به استادان در مقیاس بالا بیشتر مرتبط است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی مدیریت، کسب و کار و حسابداری کسب و کار و مدیریت بین المللی
پیش نمایش مقاله
عملکرد تحقیقاتی و کیفیت آموزش در سیستم آموزش عالی اسپانیا: شواهد از یک دانشگاه متوسط
چکیده انگلیسی
This paper studies the relationship between research performance and teaching quality in the context of the Spanish university system. We investigate whether there is a relationship between being an active researcher and teaching quality of college professors in Spain. We use a data set from the University of Extremadura, which contains information on teaching evaluations and research performance over a ten year period (from 2001-2002 to 2011-2012). Our results suggest that, on average, professors who are more involved in research obtain better results in their teaching evaluations. We also suggest that this positive link between research and teaching is non-linear, as we find a larger improvement in teaching quality from additional research at lower levels of research intensity. Additionally, we show that the relationship between teaching and research is not constant along the distribution of teaching scores, and that the teaching quality of professors in the lower quantiles is much more related to their research intensity than that of professors in the top quantiles.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Research Policy - Volume 46, Issue 1, February 2017, Pages 19-29
نویسندگان
, , ,