کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
5570576 | 1403758 | 2016 | 29 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The Value of Preparing PhD Students as Research Mentors: Application of Kram's Temporal Mentoring Model
ترجمه فارسی عنوان
ارزش تهیه دانشجویان دکترا به عنوان مربیان پژوهشی: استفاده از مدل موقت موقتی کرام
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
ترجمه چکیده
توانایی موفقیت در هدایت سایرین، مهارت ضروری برای ایجاد و تقویت زیرساختی از دانشکده پرستار آماده به منظور پیشرفت در علم پرستاری است. مربیگری یکی از بخش های اساسی نقش اساتید پرستار است، اما اغلب اعضای هیات علمی آمادگی پذیرش نقش های مشاوره را در اوایل دوره تحصیلی خود ندارند. آموزش کاربردی در مربیگری تحقیقاتی که در طول برنامه های دکترای فلسفه آغاز شده است، ممکن است بهتر از دانشکده آینده برای تدریس و تدریس ماموریت های پیشین و با اطمینان بیشتری آماده شود. فرصت منحصر به فرد برای دانشجویان دکترا برای شرکت در مشاوره تحقیق با دانشجویان کارشناسی ارشد، با مزایای احتمالی برای مربی و مربی وجود دارد. این دستنوشته از مدل مربی زمانی کرم برای هدایت تجربیات آموزشی 3 دانشجوی دکترا برای آموزش دانشجویان کارشناسی پرستاری استفاده می کند و در مورد مزایا و چالش های مرتبط با این روابط راهنمایی مورد بحث قرار می گیرد. به طور خلاصه، این تجربیات، حمایت اولیه و راهنمایی برای توسعه و پذیرش برنامه های آموزش رسمی دکترای دکترا را برای بهتر آماده سازی دانشکده پرستاری دکترای آینده برای مسئولیت های مربیگری خود ارائه می کنند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پرستاری و مشاغل بهداشتی
پرستاری
چکیده انگلیسی
The ability to successfully mentor others is an essential skill necessary for building and strengthening an infrastructure of well-prepared nurse faculty to accelerate advancements in nursing science. Mentoring is a fundamental part of the nurse faculty role, but new faculty are often unprepared to take on mentoring roles early in their academic career. Applied training in research mentoring initiated during doctor of philosophy (PhD) programs may better prepare future faculty to manage teaching and mentoring responsibilities earlier and with greater confidence. The unique opportunity exists for PhD students to engage in research mentoring with undergraduate nursing students, with probable benefits for both the mentor and the mentee. This manuscript uses Kram's temporal mentoring model as a guide to examine the training experiences of 3 PhD students mentoring undergraduate nursing students and discusses the benefits and challenges associated with these mentoring relationships. Collectively, these experiences provide preliminary support and guidance for the development and adoption of formal PhD mentor training programs to better prepare future PhD nursing faculty for their mentoring responsibilities.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Professional Nursing - Volume 32, Issue 6, NovemberâDecember 2016, Pages 421-429
Journal: Journal of Professional Nursing - Volume 32, Issue 6, NovemberâDecember 2016, Pages 421-429
نویسندگان
Kristen PhD, RN, Andrea PhD, RN, Annmarie A. PhD, RN,