کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5570618 1403761 2016 29 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Evaluating Simulation Methodologies to Determine Best Strategies to Maximize Student Learning
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی روش های شبیه سازی برای تعیین بهترین استراتژی ها برای به حداکثر رساندن دانش آموزان
کلمات کلیدی
کلمات شاخص، آموزش پرستاری، شبیه سازی با وفاداری بالا، طراحی شبیه سازی، نتایج یادگیری،
ترجمه چکیده
شواهد محدود وجود دارد که به بهترین شیوه برای ارائه تجربیات شبیه سازی برای به حداکثر رساندن یادگیری دانش آموزان وجود دارد. این مطالعه شبه تجربی دو استراتژی متفاوتی را در مقایسه با 1 قرار گرفتن در معرض و مشارکت در مقایسه با مشاهدات نتایج دانش آموزان در معرض تهدید حاد حاد حاد آسم در سناریوی آسم مورد بررسی قرار داد. تظاهرات مکرر تلقی منجر به نمرات قابل ملاحظه ای بالاتر بر روی دانش، رضایت دانشجویان و اعتماد به نفس و عملکرد بالینی عملکرد نسبت به یک قرار گرفتن در معرض شد. در مقایسه با ناظران اختلاف معناداری بین گروه ها بر رضایت و اعتماد به نفس شرکت کنندگان وجود دارد. تأثیرات برای مربیان پرستاری شامل گسترش نقش ناظر در طراحی مشاغل مکرر در برابر شبیه سازی و پیوستن نتایج فنی، شناختی و رفتاری به عنوان راهی برای دانش آموزان برای ارزیابی عملکرد بالینی دانش آموزان است.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
ارزیابی روش های شبیه سازی برای تعیین بهترین استراتژی ها برای به حداکثر رساندن دانش آموزان
چکیده انگلیسی
Limited evidence exists as to the most effective ways to provide simulation experiences to maximize student learning. This quasi-experimental study investigated 2 different strategies repeated versus 1 exposure and participation versus observation on student outcomes following exposure to a high-fidelity acute asthma exacerbation of asthma scenario. Immediate repeated exposure resulted in significantly higher scores on knowledge, student satisfaction and self-confidence, and clinical performance measures than a single exposure. Significant intergroup differences were found on participants' satisfaction and self-confidence as compared with observers. Implications for nurse educators include expanding the observer role when designing repeated exposure to simulations and integrating technical, cognitive, and behavioral outcomes as a way for faculty to evaluate students' clinical performance.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Professional Nursing - Volume 32, Issue 5, September–October 2016, Pages 349-357
نویسندگان
, , , , , , , , , ,