کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6549397 1421860 2018 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Secondary school students' perspectives and use of three school grounds of varying size, content and design
ترجمه فارسی عنوان
دیدگاه دانش آموزان دبیرستان و استفاده از سه زمینه مدرسه ای با اندازه های مختلف، محتوا و طراحی
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
زمینه های مدرسه می توانند مقادیر متعدد و به خصوص اندازه کافی، عناصر سبز، تنوع، طراحی یکپارچه و توسعه مشارکتی را به عنوان ویژگی های مثبت توصیف کنند. با این حال، بسیاری از مطالعات در مورد پیش دبستانی و مدرسه ابتدایی متمرکز شده است، در حالی که کمتر در مورد زمینه های مدرسه نوجوانان شناخته شده است. این مطالعه به بررسی نحوه برخورد دانش آموزان مدارس متوسطه و استفاده از محوطه های مدرسه ای با ابعاد مختلف، محتوای و طراحی پرداخته است. این مطالعه شامل یک کلاس در سال 8 (14-15 ساله) در هر یک از سه مدرسه در جنوب سوئد بود. پرسشنامه ای با مسائل عمومی باز شد و پس از هر مصاحبه فردی و مصاحبه های پیاده روی با چهار دانش آموز از هر کلاس منتشر شد. نتایج نشان می دهد که زمینه های مدرسه مورد قدردانی قرار گرفته است، اما بسیاری نیز تصمیم گرفتند در داخل خانه بمانند. محدوده وسیعی از مساحت و محتوای متنوع و با محوطه های توپ، سبز، صندلی ها و تجهیزات چند منظوره مورد ارزش گذاری قرار گرفته است، اما طراحی یک زمین مدرسه با تنظیمات یکپارچه و دلپذیر، امکان اجتماعی شدن و فعالیت ها، مخصوصا استفاده از دانش آموزان مدارس متوسطه را پشتیبانی می کند.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علوم کشاورزی و بیولوژیک جنگلداری
پیش نمایش مقاله
دیدگاه دانش آموزان دبیرستان و استفاده از سه زمینه مدرسه ای با اندازه های مختلف، محتوا و طراحی
چکیده انگلیسی
School grounds can have multiple values, and especially sufficient size, green elements, variation, integrated design and participatory development have been described as positive qualities. However, many studies have focused on pre-school and primary school grounds, while less is known about school grounds for adolescents. This study explored how secondary school students experience and use school grounds of varying size, content and design. The study included one class in year 8 (aged 14-15) at each of three schools in southern Sweden. A questionnaire with mainly open questions was distributed, followed by both individual interviews and walking interviews with four students from each class. The results show that school grounds were appreciated, but also that many chose to stay indoors. Large surface area and varied content, with ball courts, greenery, seating and multifunctional equipment, were valued, but a school ground design with integrated and pleasant settings, allowing socialising and activities, particularly support use by secondary school students.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Urban Forestry & Urban Greening - Volume 30, March 2018, Pages 115-123
نویسندگان
, , ,