کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6834682 | 1434526 | 2018 | 31 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The effects of a digital formative assessment tool on spelling achievement: Results of a randomized experiment
ترجمه فارسی عنوان
اثرات یک ابزار ارزیابی مبتنی بر دیجیتال بر دستاوردهای املایی: نتایج یک آزمایش تصادفی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
ارزیابی تکوینی، تحصیلات ابتدایی، بهبود آموزش در کلاس درس، استراتژی های آموزشی / یادگیری،
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
In this study, a randomized experimental design was used to examine the effects of a digital formative assessment tool on spelling achievement of third grade students (eight-to nine-years-olds). The sample consisted of 30 experimental schools (nâ¯=â¯619) and 39 control schools (nâ¯=â¯986). Experimental schools used a digital formative assessment tool, whereas control schools used their regular spelling instruction and materials. Data included standardized achievement pre-posttest data, the number of total assignments completed, and the percentage of adaptive assignments completed by students. Although the results did not show that the use of a digital formative assessment tool affected spelling achievement, the findings point to important issues upon which future research can build.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 122, July 2018, Pages 1-8
Journal: Computers & Education - Volume 122, July 2018, Pages 1-8
نویسندگان
Janke M. Faber, Adrie J. Visscher,