How feedback provided by voluntary electronic quizzes affects learning outcomes of university students in large classes

با توجه به افزایش تعداد دانشجویان دانشگاه ها در کلاس های آمار بزرگ به عنوان یک الزام برای دوره های تحصیلات خود، استفاده از محیط آموزشی آنلاین برای ارائه بازخورد سریع و مکرر ضروری است. با این حال، نتایج تحقیقات در مورد ارزش ابزارهای تکنولوژیک و دوره های ترکیبی در رشته های مختلف دانشگاهی سازگار نیست و تنها به اثرات منفی بر موفقیت تحصیلی اشاره دارد. برای پر کردن این شکاف، در این مطالعه، مشارکت در امتحانات اختیاری الکترونیکی و تاثیر آن در نمرات امتحانات در طبقات بزرگ آمار بسته به جنس و توانایی های مربوط به آمار قبلی و ریاضیات مورد بررسی قرار گرفته است. به طور کلی، مشارکت در امتحانات الکترونیکی تاثیر مثبتی بر نمرات نهایی داشت. با این حال، به ویژه گروههایی که کمتر در آزمونهای الکترونیکی شرکت کردند - مثلا دانشجویان و مردانی که ضعیف هستند - از مشارکت مسابقه بیشتر نسبت به دانشجویان بالا و دختران بیشتر بهره مند شدند. متغیرهای بزرگی در اندازه اثر بازخورد در عملکرد نشان می دهد که مدیران اضافی مانند خصوصیات مربوط به وضعیت و کار و پیش شرط های فردی مؤثر مانند تلاش، انگیزه و عزت نفس باید در تحقیقات آینده مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد.