The role of value on teachers' internalization of external barriers and externalization of personal beliefs for classroom technology integration

تحقیقات اخیر نشان داده است که دسترسی به تنهایی به طور خودکار به کیفیت بیشتر یا بالاتر یکپارچگی فناوری معادل نیست. اعتقادات معلم نیز عوامل مهمی هستند که معلمان تکنولوژی را در کلاس درس ادغام می کنند. این مطالعه به بررسی اینکه چگونه اعتقادات ارزشمندی معلمان در مورد تکنولوژی بر نحوه ورود فناوری واقعی و حمایت مدیران از درک حمایت از موانع کارآیی اول تأثیر می گذارد، بررسی شده است. این مطالعه همچنین بررسی کرد که چگونه اعتقادات ارزشمند معلمان بر رابطه بین حمایت درک شده از موانع مرتبه اول و تمرینات ادغام تکنولوژی کلاس درس تاثیر می گذارند. با استفاده از مدل سازی خطی سلسله مراتبی و مدل سازی مسیر چندسطحی، این مطالعه نشان داد که اعتقادات ارزش به میزان قابل ملاحظه ای که آموزگاران حمایت مدرسه واقعی را درک می کنند حمایت از موانع مرتبه اول را تعدیل می کنند. اعتقاد به ارزش، همچنین میانجیگری و تعدیل رابطه میان نحوه حمایت از درک معلمان از موانع مرتبه اول تأثیر کم و کیفیت یکپارچگی تکنولوژی کلاس درس، ارائه الگوی تعامل مداخله ای میانجی گری. این مطالعه، با توجه به اهمیت اعتقادات ارزشمند معلمان در ادغام تکنولوژی، به اهمیت ادبیات کمک می کند.