کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6834862 | 618161 | 2016 | 30 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Exploring the development of college students' epistemic views during their knowledge building activities
ترجمه فارسی عنوان
بررسی توسعه معرفتشناسی دانشآموزان کالج طی فعالیتهای دانش خود را در این زمینه انجام دهید
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
ارتباطات با واسطه کامپیوتر، یادگیری مشارکتی، محیط یادگیری تعاملی، جوامع یادگیرنده،
ترجمه چکیده
بررسی دیدگاه معرفتی دانش آموزان از اهمیت برخوردار است زیرا باید به درک بهتر اینکه چگونه دانش را بدست آورده و کار می کند کمک کند. این مطالعه موردی بررسی شده است که چگونه دیدگاه معرفتی دانش آموزان کالج مربوط به فعالیت های تحقیق مشترک خود را در یک محیط آنلاین دانش سازمانی است. یافته ها براساس تجزیه و تحلیل آماری متقابل در سؤالات پرسشنامه و گفت و شنود مستقیم دانشجویان نشان داد که فعالیت های دانش آموزی دانشجویان به طور مثبتی به توسعه نظریه های معرفتی آنان مربوط می شود. به طور خاص، وقتی دانش آموزان توانستند در فعالیت های تحقیقاتی کارآمدتری و کارآمدتر شرکت کنند، احتمال بیشتری داشت که دیدگاه پیچیده تر معرفتی را که به بهبود ایده پایدار برای پیشرفت دانش منجر می شد، گسترش دهد. این مطالعه برای درک دیدگاه های دانش آموزان درباره ماهیت دانش و روش تحقیق مشترک در یک محیط آنلاین بر یکدیگر تاثیر می گذارد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
Exploring students' epistemic views is important as it should help to better understand how they acquire and work with knowledge. This case study investigated how college students' epistemic views relate to their collaborative inquiry activities in an online knowledge-building environment. Findings based on a mixed-method analysis on students' online discourse and open-ended survey questions suggested that students' knowledge-building activities were positively related to the development of their epistemic views. In particular, when students were able to engage in more productive and effective group inquiry activities, they were more likely to develop a more sophisticated epistemic view that was conducive to sustained idea improvement for advancing knowledge. The study has implications for understanding how students' views on the nature of knowledge creation and the manner in which collaborative inquiry is conducted in an online environment affect each other.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 98, July 2016, Pages 1-13
Journal: Computers & Education - Volume 98, July 2016, Pages 1-13
نویسندگان
Huang-Yao Hong, Bodong Chen, Ching Sing Chai,