کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6834887 618161 2016 22 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Active and restrictive parental mediation over time: Effects on youths' self-regulatory competencies and impulsivity
ترجمه فارسی عنوان
میانجیگری والدین فعال و محدود در طول زمان: تأثیر در صلاحیت خودکارشناسی جوانان و تکانشگری
کلمات کلیدی
ارتباطات با واسطه کامپیوتر، رسانه در آموزش و پرورش، تحصیلات ابتدایی، آموزش متوسطه واسطه والدین،
ترجمه چکیده
این مطالعه به بررسی الگوهای میانجیگری والدین بر فعالیت های آنلاین کودکان و تأثیر میانجیگری والدین فعال و محدود کننده بر صلاحیت خودتنظیم و تکانشگری جوانان با داده های مقطعی و طولی می پردازد. روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای طبقه بندی شده به طور تصادفی 14 ابتدایی و 14 مدرسه متوسطه برای شرکت در یک بررسی آنلاین در طی 3 سال متوالی استفاده شد. سن دانشجویی در سال اول از 8 تا 11 سالگی است. حجم نمونه با 3079 در سال اول آغاز شد و در سال سوم با 1086 به پایان رسید. تجزیه و تحلیل ها نشان داد که اقدامات گزارش شده توسط کودک از استفاده والدین از میانجیگری فعال و محدود در سه سال گذشته کاهش یافته است. سطوح ابتدایی میانجیگری فعال و محدود کننده، یک همبستگی مثبت را به اشتراک گذاشتند. همبستگی مثبت و معناداری بین میزان کاهش تغییر در میانجیگری فعال و محدود در طی سه سال وجود دارد. علاوه بر این، نتایج نشان داد که میانجیگری فعال فعالانه که توسط والدین در زمان 1 انجام می شود، با کاهش سریع تر میانجی گری محدود در طول زمان ارتباط دارد. با این حال، سطح اولی واسطه محدود کننده که در نقطه زمان 1 عمل می کند، بر میزان کاهش میانجیگری فعال در طول زمان تاثیر نمی گذارد. هر دو واسطه گری فعال و محدود کننده به طور مثبت پیش بینی کننده خود تنظیم و تنظیم احساسات جوانان در نقطه ای 3 پیش بینی می شود و درنتیجه پیش بینی منفی از سطوح تکانشگری را پیش بینی می کند. نتایج همچنین نشان داد که کاهش سریعتر در هر دو راهبرد میانجیگری والدین با خودبستگی بالاتر و تکانشگری پایین در نقطه زمان 3 همراه است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
میانجیگری والدین فعال و محدود در طول زمان: تأثیر در صلاحیت خودکارشناسی جوانان و تکانشگری
چکیده انگلیسی
This study investigates patterns of parental mediation on children's online activities and the effects of active and restrictive parental mediation on the self-regulatory competencies and impulsivity of youths with both cross-sectional and longitudinal data. A stratified two-stage cluster sampling method was used to randomly select 14 primary and 14 secondary schools to participate in an online survey for 3 consecutive years. Students' age range from 8 to 11 years old in the first year. The sample size started with 3079 in the first year and ended with 1086 in the third year. The analyses revealed that child-reported measures of parental use of active and restrictive mediation decreased over the three years. Initial levels of active and restrictive mediation were found to share a positive correlation. A significant positive correlation was also found between the decreasing rates of change in active and restrictive mediation across the three years. Additionally, the results showed that higher active mediation practiced by parents at time point 1 is correlated with a quicker decrease of restrictive mediation across time. However, initial level of restrictive mediation practiced at time point 1 did not affect the rate of decrease in active mediation over time. Both active and restrictive mediation were found to be positively predictive of youths' online self-regulation and emotion regulation at time point 3 while negatively predictive of impulsivity levels. Results also showed that a slower decrease in both parental mediation strategies is associated with higher self-regulation and lower impulsivity at time point 3. Research implications are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 98, July 2016, Pages 206-212
نویسندگان
, ,