The influences of an interactive group-based videogame: Cognitive styles vs. prior ability

این مطالعه با هدف بررسی شیوه های شناختی و سطوح توانایی های قبلی بر روی تحمل تحمل ناامیدی و دستیابی به یادگیری در محیط بازی مبتنی بر گروه تعاملی به نام «جزیره تمرین چند گانه» تأثیر می گذارد. در ابعاد سبک شناختی، تفاوت میان دانشجویان وابسته به حوزه و زمینه مستقل بررسی شد. نتایج نشان می دهد که دانشجویان مستقل زمینه پیشرفت تحصیلی را به دست می آورند، اما دانش آموزان وابسته به حوزه زمینه تحمل بیشتر ناامیدی را نشان می دهند. علاوه بر این، دانش آموزان کم توانایی به طور قابل توجهی پیشرفت بیشتری نسبت به دانش آموزان با توانایی بالا داشتند. دانشآموزان کم توان نیز در تحقیق حاضر تحمل بیشتری از ناامیدی نشان میدهند. یافته ها می توانند طراحان را راهنمایی کنند که چگونه بتوانند از بازی های ویدئویی مبتنی بر گروه سازگار استفاده کنند که نیازهای هر فرد را برآورده می کنند.