کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835108 618177 2015 20 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Cloud computing and education: A state-of-the-art survey
ترجمه فارسی عنوان
محاسبات ابری و آموزش و پرورش: یک نظرسنجی از نوع پیشرفته است
کلمات کلیدی
معماری سیستم آموزشی آموزشی، محیط آموزشی توزیع شده، بهبود آموزش در کلاس درس، محیط یادگیری تعاملی، فضاهای عمومی و محاسبات،
ترجمه چکیده
این مقاله وضعیت هنر را در مورد استفاده و تحقیق محاسبات ابری در آموزش و پرورش به دنبال یک روش سیستماتیک بررسی می کند. پس از جستجوی جامع ادبیات علمی، 112 اثر برای بررسی انتخاب شدند. این نظرسنجی، مزایا و خطراتی را که استفاده از رایانش ابری برای سهامداران اصلی در آموزش و پرورش می تواند داشته باشد، شناسایی و تحلیل می کند که می تواند مفید باشد برای شناسایی سناریوهایی که در آن استفاده از محاسبات ابری در یک زمینه آموزشی ممکن است مزایای قابل توجهی داشته باشد. علاوه بر این، این بررسی بر اساس چالش های اصلی تحقیقاتی فنی و محدوده اختصاصی را مورد بحث و بحث قرار می دهد و به این ترتیب محققان را قادر به یافتن مسائل مربوطه می کند که می توانند تلاش های خود را متمرکز کنند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
محاسبات ابری و آموزش و پرورش: یک نظرسنجی از نوع پیشرفته است
چکیده انگلیسی
This paper surveys the state of the art on the use and research of cloud computing in education following a systematic methodology. After a comprehensive search of the scientific literature, 112 works were selected for the review. The survey identifies and analyzes the advantages and risks that the use of cloud computing may have for the main stakeholders in education, which can be useful to identify the scenarios in which the use of cloud computing in an educational context may have significant advantages. Furthermore, the survey categorizes and discusses the main technical and domain-specific research challenges, thus facilitating researchers the task of finding relevant issues, in which they can focus their efforts.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 80, January 2015, Pages 132-151
نویسندگان
, , , ,