Assessing the effects of gamification in the classroom: A longitudinal study on intrinsic motivation, social comparison, satisfaction, effort, and academic performance

تولید، استفاده از عناصر بازی به تنظیمات غیر بازی، همچنان در محبوبیت به عنوان یک روش برای افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس درس ادامه می یابد. در طی یک ترم 16 هفته، دانش آموزان را در دو دوره، انگیزه، مقایسه اجتماعی، تلاش، رضایت، توانمندسازی یادگیرنده و عملکرد تحصیلی در چهار نقطه در طول ترم 16 هفته تست کردند. یک دوره یک برنامه آموزشی تولید شده با یک رهبر و مدالها را در اختیار داشت، در حالی که دوره ی دیگر نیز بدون برنامه ریزی شده بود. نتایج ما نشان داد که دانش آموزان دوره آموزشی دارای انگیزه، رضایت و توانمند شدن در طول زمان کمتر از کسانی بودند که در کلاس های غیر تولید شده بودند. تأثیر نوع درس بر نمرات امتحان نهایی دانشجویان به وسیله سطوح انگیزش درونی دانش آموزان محاسبه شد، و دانشجویان در دوره تولید، نشان دادن انگیزه کمتر و نمرات آزمون نهایی پایین تر از کلاس غیر تولید شده بود. این نشان می دهد که هنگام استفاده از برخی مکانیسم های تولیدی به تنظیمات آموزشی، باید مراقب باشید.