We all reflect, but why? A systematic review of the purposes of reflection in higher education in social and behavioral sciences

بازتاب در تئوری، تمرین و آموزش در علوم اجتماعی و رفتاری توجه بیشتری به خود جلب کرده است. در این مطالعه، ما به طور سیستماتیک بررسی تجربی در مورد مفهوم بازتاب در زمینه های آموزشی در کارهای اجتماعی، روانشناسی و آموزش معلمان را بررسی می کنیم تا گرایش های مربوط به اهداف آموزشی نسبت به بازتاب را تشخیص دهیم. بر اساس یک تحلیل الگویی از 42 مطالعه مربوطه، ما دریافتیم که انعکاس، متنوع و گاه متضاد آموزشی است. علاوه بر این، ما سه بعد ابداع کردیم که اهداف اصلی عمدتا مرتبط هستند: ابعاد شخصی، بین فردی و اجتماعی-ساختاری. یافته های ما نشان دهنده پیچیدگی مفهومی و تجربی و باز بودن بازتاب به عنوان مفهومی آموزشی است. بر اساس این نتایج، ما برای بیان صریح ارزش و مبانی نظری که مبنای مفهوم سازی مفهوم بازاندیشی است، زمانی که در تحقیقات و در عمل عملی می شود، استدلال می کنیم.