کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840958 1434912 2018 37 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Why do we know so little about the factors associated with gifted underachievement? A systematic literature review
ترجمه فارسی عنوان
چرا ما خیلی کم در مورد عوامل مرتبط با دستاوردهای باتجربه می دانیم؟ بررسی ادبیات سیستماتیک
کلمات کلیدی
شناسایی، مواد و روش ها، عوامل، دستاورد باتجربه،
ترجمه چکیده
مقایسه بین المللی دستاوردهای دانش آموزان علاقه جدیدی به عدم پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با دانش محرمانه را ایجاد می کند، اما پاسخ های دولت به این مسئله به ندرت در شواهد تجربی تحقیق می شود. این ممکن است به علت کمیت، نوع و کیفیت تحقیقات موجود باشد، که می تواند فاکتورهایی را که با دستاوردهای باقیمانده مرتبط است، تشخیص دهد. در این بررسی سیستماتیک، ما روش های مورد استفاده برای شناسایی هر دو جوایز و دستاورد های باتجربه را در تحقیقات تجربی بررسی عوامل مرتبط با دستاوردهای با استعداد، و عوامل را شناسایی عوامل مرتبط با دستاوردهای با محرک. یافته ها نشان می دهد که اغلب مطالعات مورد بررسی عوامل مرتبط با دستاوردهای با استعداد با استفاده از طرح های تحقیقاتی قادر به تشخیص تفاوت های بین دست اندرکاران و دست اندرکاران با استعداد نیستند. از مطالعاتی که از طرح های تحقیقاتی مناسب استفاده می کردند، روش هایی که برای شناسایی جوایز و دستاوردهای باتجربه استفاده می شد به طور گسترده و متمرکز بر عوامل فردی بود که تمرکز بسیار زیادی بر عوامل مرتبط با مدرسه داشت.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
چرا ما خیلی کم در مورد عوامل مرتبط با دستاوردهای باتجربه می دانیم؟ بررسی ادبیات سیستماتیک
چکیده انگلیسی
International comparisons of student achievement are generating renewed interest in the academic underperformance of intellectually gifted students, however, government responses to this problem are seldom grounded in empirical research evidence. This may be due to the quantity, type and quality of available research, which can make it difficult to distinguish factors that are associated with gifted underachievement. In this systematic review, we examine the methods used to identify both giftedness and gifted underachievement in empirical research investigating factors associated with gifted underachievement, and identify the factors this research associates with gifted underachievement. Findings reveal that most studies investigating factors associated with gifted underachievement do not employ research designs capable of distinguishing differences between gifted achievers and underachievers. Of the studies that did employ appropriate research designs, the methods used to identify giftedness and gifted underachievement differed widely and most focused on individual factors with much less focus on school-related factors.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Educational Research Review - Volume 24, June 2018, Pages 55-66
نویسندگان
, , ,