کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840997 619239 2016 22 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The influence of academic self-efficacy on academic performance: A systematic review
ترجمه فارسی عنوان
تأثیر خودکارآمدی دانشگاهی بر عملکرد تحصیلی: بررسی سیستماتیک
کلمات کلیدی
خودآموزی تحصیلی، عملکرد تحصیلی، دانشگاه، دانشجو، بررسی سیستماتیک،
ترجمه چکیده
این بررسی 12 سال تحقیق راجع به رابطه بین خودکارآمدی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشجویان و متغیرهای شناختی و انگیزشی شناخته شده است که این رابطه را توضیح می دهد. بررسی های پیشین نشان می دهد که همبستگی متوسط ​​میان این متغیرها، اما تعداد کمی از عوامل میانجیگری و تعدیل کننده ای که این رابطه را تحت تاثیر قرار می دهند، مورد بحث است. جستجوهای سیستماتیک در آوریل 2015 از پایگاه های داده های روانشناختی، آموزشی و مرتبط برای مطالعات خودآموزی و عملکرد دانشگاهی در جمعیت دانشگاهی که بین سپتامبر 2003 تا آوریل 2015 منتشر شد، انجام شد. نود و نه مقالات واجد شرایط بودند. خودکارآمدی آکادمیک به طور متوسط ​​با عملکرد تحصیلی ارتباط دارد. تعدادی از عوامل میانجیگری و تعدیل کننده شناسایی شد، از جمله مقررات تلاش، استراتژی های پردازش عمیق و جهت گیری های هدف. با توجه به کمبود مطالعات طولی که در این بررسی مشخص شده است، تحقیقات بیشتری در مورد چگونگی ارتباط این متغیرها در طول زمان برای ایجاد علیت و ایجاد تعامل پیچیده بین خودکارآمدی، عملکرد و متغیرهای انگیزشی و شناختی که بر آن تاثیر می گذارند، ضروری است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
تأثیر خودکارآمدی دانشگاهی بر عملکرد تحصیلی: بررسی سیستماتیک
چکیده انگلیسی
This review integrates 12 years of research on the relationship between academic self-efficacy and university student's academic performance, and known cognitive and motivational variables that explain this relationship. Previous reviews report moderate correlations between these variables, but few discuss mediating and moderating factors that impact this relationship. Systematic searches were conducted in April 2015 of psychological, educational, and relevant online databases for studies investigating academic self-efficacy and performance in university populations published between September 2003 and April 2015. Fifty-nine papers were eligible. Academic self-efficacy moderately correlated with academic performance. Several mediating and moderating factors were identified, including effort regulation, deep processing strategies and goal orientations. Given the paucity of longitudinal studies identified in this review, further research into how these variables relate over time is necessary in order to establish causality and uncover the complex interaction between academic self-efficacy, performance, and motivational and cognitive variables that impact it.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Educational Research Review - Volume 17, February 2016, Pages 63-84
نویسندگان
, ,