کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841753 1435513 2018 19 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Constituting, testing and validating the gender learner profiles of serious game participants
ترجمه فارسی عنوان
تدوین، تست و اعتبار کردن پروفایل های یادگیرنده جنسیتی شرکت کنندگان در بازی های جدی
کلمات کلیدی
یادگیری تجربی، بازی های جدی سبک های یادگیری، یادگیری جنسیتی، تئوری یادگیری تجربی، فهرست سبک های یادگیری کلب،
ترجمه چکیده
اگرچه ممکن است به طور معمول اعتقاد بر این باشد که پروفایل های فراگیر مبتنی بر جنس مبتنی بر پیشرفته وجود دارد، این بسیار دور از مورد است. این تحقیق بر روی جمع آوری پروفایل های کامل برای زبان آموزان زن و مرد از ادبیات تاریخی و جزئی و تأیید آنها برای شرکت کنندگان در بازی های جدی متمرکز شده است. دوازده بیست دانشجوی کارشناسی کارشناسی ارشد بازی بازاریابی! و تکمیل نظرسنجی های خروجی که خواستار نگرش آنها نسبت به تجربه بازی بر روی چهار ابعاد یادگیری است که بازی های جدی را آموزش می دهند، و همچنین یک موجودی طراحی شده برای نشان دادن سبک های یادگیری است. نتایج حاکی از حمایت تجربی از پروفایل های یادگیرنده مبتنی بر جنسیت شرکت کنندگان جدی در تمام ابعاد یادگیری فرض شده است. مفاهیم نظری و آموزشی مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی مدیریت، کسب و کار و حسابداری کسب و کار، مدیریت و حسابداری (عمومی)
چکیده انگلیسی
Though it may be commonly believed that well-developed gender-based learner profiles exist, this is far from the case. This research is focused on compiling complete profiles for female and male learners from a dated and piecemeal literature and validating them for participants of serious games. Two hundred twenty undergraduate business students played The Marketing Game! and completed exit surveys soliciting their attitude toward the game experience on four learning dimensions that serious games teach, as well as an inventory designed to reveal learning styles. Results establish empirical support for the gender-based learner profiles of serious game participants on all hypothesized learning dimensions. Theoretical and pedagogical implications are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The International Journal of Management Education - Volume 16, Issue 2, July 2018, Pages 205-223
نویسندگان
, , ,