کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841820 1435519 2016 14 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A quantitative exploration of the statistical and mathematical knowledge of university entrants into a UK Management School
ترجمه فارسی عنوان
اکتشاف کمی از دانش آماری و ریاضی ورود دانش آموزان به مدرسه مدیریت انگلستان
کلمات کلیدی
آمار، ریاضیات، دانش، دانشگاه، ورودی ها، مدیریت،
ترجمه چکیده
مهارت های ریاضی و آماری به طور فزاینده ای برای تامین اشتغال پر ثمر در دنیای مدرن مهم هستند. صرف نظر از افزایش تقاضا برای چنین مهارت هایی توسط کارفرمایان، در حال حاضر شاهد کاهش ریاضیات و آمار دانش آموختگان دانشگاهی است. این مقاله از یک دانشگاه بریتانیا به عنوان یک مطالعه مورد استفاده استفاده می کند و از هفته القاعده برای جمع آوری داده های اولیه در مورد دانش ریاضی و آماری ورود به برنامه های دو درجه ای بهره می گیرد. سپس داده ها با استفاده از تکنیک های آماری برای شناسایی الگوهای فعلی مربوط به دانش ریاضی و آمار دانشجویان با توجه به توسعه روش های مناسب برای ارتقای دانش ریاضی و آماری آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند. یافته های ما نشان می دهد که تفاوت آماری معنی داری در دانش ریاضی و آماری دانشجویان ورودی این دانشگاه بریتانیا بر اساس برنامه انتخاب شده تحصیلی، جنسیت و مدارک تحصیلی است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی مدیریت، کسب و کار و حسابداری کسب و کار، مدیریت و حسابداری (عمومی)
پیش نمایش مقاله
اکتشاف کمی از دانش آماری و ریاضی ورود دانش آموزان به مدرسه مدیریت انگلستان
چکیده انگلیسی
Mathematical and statistical skills are increasingly important for securing fruitful employment in the modern world. Regardless of the increasing demand for such skills by employers, witnessed at present is a drop in the mathematics and statistics knowledge of university entrants. This paper uses a British university as a case study and exploits the induction week to collect primary data on the mathematical and statistical knowledge of entrants into two degree programmes. The data is then analysed using statistical techniques to identify the current patterns relating to the mathematics and statistics knowledge of students with a view to developing appropriate methods for enhancing their mathematical and statistical knowledge. Our findings indicate statistically significant differences in the mathematical and statistical knowledge of students entering this British university based on the chosen degree programme, gender and educational qualifications.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The International Journal of Management Education - Volume 14, Issue 3, November 2016, Pages 440-453
نویسندگان
, , , ,