کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6843776 1436269 2018 18 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Personalized reading intervention for children with Down syndrome
ترجمه فارسی عنوان
مداخله خواندن شخصی برای کودکان مبتلا به سندرم داون
کلمات کلیدی
مداخله شخصی خواندن، سندرم داون، فنوتیپ رفتاری، متابولیسم روابط متقابل، تکثیر،
ترجمه چکیده
هدف از این مطالعه تکاملی، ارزیابی اثربخشی بالقوه و امکان انجام مداخله زودهنگام برای کودکان مبتلا به سندرم داون بود. مداخله در هماهنگی با فنوتیپ رفتاری سندرم داون صورت گرفت. شش کودک بین سنین 7 تا 10 ساله در یک سری از پرونده های چندگانه در طول درس در مورد مطالعات تک مطالعات شرکت کردند. نتایج نشان می دهد که رابطه عملکردی بین مداخله و نتایج خواندن برای چهار کودک است. نتایج برای یک شرکت کننده مخلوط شدند و هیچ رابطه کارکردی برای دیگران اثبات نشد. وعده بالقوه پیگیری تحقیقات متقابل روابط متقابل با درمان برای زیرگروههای زبان آموزان با ویژگیهای مشابه به عنوان تلاش برای شخصی سازی مداخله مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
پیش نمایش مقاله
مداخله خواندن شخصی برای کودکان مبتلا به سندرم داون
چکیده انگلیسی
The purpose of this replication study was to evaluate the potential efficacy and feasibility of an early reading intervention for children with Down syndrome. The intervention was developed in alignment with the Down syndrome behavioral phenotype. Six children between the ages of seven and ten years participated in a series of multiple-probe across lessons single-case design studies. Results indicate a functional relation between intervention and reading outcomes for four children. Results were mixed for one participant and no functional relation was demonstrated for another. The potential promise of pursuing aptitude-by-treatment interaction research for subgroups of learners with similar characteristics as an effort to personalize intervention is discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of School Psychology - Volume 66, February 2018, Pages 67-84
نویسندگان
, , , , , ,