کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844184 1436343 2018 15 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A discursive approach to the analysis of epistemic cognition
ترجمه فارسی عنوان
یک رویکرد گفتمانی برای تحلیل شناخت معرفتی
کلمات کلیدی
شناخت شناختی، اعتقادات معرفت شناختی، روانشناسی گفتاری، تئوری جامعه فرهنگی، تجزیه و تحلیل گفتمان جامعه فرهنگی، گفتگو، یادگیری مشارکتی،
ترجمه چکیده
نگرش اصلی در یادگیری در حال آمدن به درک روش هایی است که ادعاهای دانش را ساخته است. ادبیات شناخت معرفت شناختی معمولا این یادگیری را از نظر نحوۀ شناخت شناختی از منبع و ماهیت دانش شناختی مشخص می کند. کار اخیر، حسابهای جایگزین شناخت معرفتی را ارائه کرده است که طبیعت گفتمان ساز را تشخیص می دهد. این حساب ها از تجزیه و تحلیل روش هایی است که یادگیرندگان در مورد دانش در وظایف مانند ارزیابی ادعاهای علمی از منابع کیفیت متفاوت صحبت می کنند. در این مقاله، ما در این کار اخیر به منظور پیشبرد یک رویکرد جدید برای تجزیه و تحلیل داده های گفتمان در زمینه های معرفتی استفاده می کنیم. این رویکرد، از طریق کاربرد آن به یک مجموعه داده موجود، نشان داده شده است، که نشان دهنده کاربرد رویکرد و انواع خاصی از گفتمان است که فراگیران درگیر آن هستند. این رویکرد گفتمان، پتانسیل کاربرد گسترده در علوم شناختی را در شناخت معرفت شناسی دارد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
یک رویکرد گفتمانی برای تحلیل شناخت معرفتی
چکیده انگلیسی
A core concern in learning is coming to understand the ways in which claims of knowledge are made. The epistemic cognition literature typically characterises this learning in terms of how learners cognitively conceptualise the source and nature of knowledge. Recent work has offered alternative accounts of epistemic cognition that recognise the discursive nature of the construct. These accounts are derived from analysis of the ways that learners talk about knowledge in tasks such as evaluating scientific claims from sources of varying qualities. In this paper we draw on this recent work to advance a novel approach to the analysis of discourse data in epistemic contexts. This approach is exemplified through its application to an existing dataset, demonstrating both the application of the approach and the particular kinds of discourse that learners engaged in. This discursive approach has the potential for broad application in the learning sciences' treatment of epistemic cognition.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning, Culture and Social Interaction - Volume 16, March 2018, Pages 55-69
نویسندگان
, ,