Acculturation patterns and education of refugees and asylum seekers: A systematic literature review

بحران پناهندگان جهانی منجر به اسکان مجدد جمعیت آواره شده به فرهنگ های خارجی شده است. این پناهندگان به فرهنگ های جدید و گاه بسیار متفاوت مجبور می شوند و بنابراین باید به عنوان یک نتیجه از روند اسکان مجدد در روند روانشناختی خود، از خود بپرسند. تحقیقات شروع شده به تمرکز بر اینکه چگونه فرهنگ میزبان می تواند این تنظیم را تسهیل کند، و بدن یک شواهد رو به رشد، نشان می دهد که عوامل مرتبط با آموزش، می تواند این فرآیند انطباق را تسهیل یا مانع کند. این بررسی ادبی سیستماتیک، شواهدی را ارائه می دهد که الگوهای روابط بین استراتژی های جمع آوری اطلاعات پناهندگان و پناهجویان و نتایج مرتبط با آموزش را مورد بررسی قرار داده است. ما یک جستجوی منظم را در پنج پایگاه داده برای مقالات مجلات انگلیسی زبان و پایاننامه هایی که شواهدی در این زمینه ارائه می کنند انجام دادیم. یک متا سنتز 19 مقاله نشان داد که اکثریت پژوهش حاضر، شواهدی را برای تشخیص روانشناختی (افزایش شناسایی با فرهنگ میزبان، مستقل از شناسایی با فرهنگ خانه) نشان می دهد که مربوط به سطح آموزش، انطباق مدرسه، وابستگی مدرسه، موفقیت تحصیلی و حمایت اجتماعی / مدرسه. به طور خاص، شواهدی پیدا کردیم که روابط بین نتایج مثبت تحصیلی و هر دو استراتژی یکپارچه سازی و استقرار (اگر چه دومی به میزان کمتر) وجود دارد. مهم این است که تحقیق نیز نشان داد که فقدان شناسایی فرهنگ میزبان با سطوح پایین این نتایج مرتبط با تحصیل مرتبط است. این یافته ها نشان می دهد که مدارس و موسسات عالی رتبه می تواند نقش مهمی در ادغام دانش آموزان پناهندگی و پناهندگی ایفا کند.