کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844325 1436358 2018 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Pro-social behavior is predictive of academic success via peer acceptance: A study of Chinese primary school children
ترجمه فارسی عنوان
رفتار طرفدار اجتماعی پیش بینی موفقیت تحصیلی را از طریق پذیرش همسالان پیش بینی می کند: مطالعهی دانش آموزان ابتدایی چینی
کلمات کلیدی
رفتار طرفدار اجتماعی، دستاوردهای علمی، پذیرش همکار، نامزد نهایی، واسطه
ترجمه چکیده
ارزش پیش بینی کننده رفتار اجتماعی طرفدار اجتماعی در توسعه روانکاوی و مدنی کودکان، با ادبیات قبلی، مستند شده است. اما در مدارس چینی، توسعه اجتماعی طرفدار اجتماعی کودکان هنوز هم کم ارزش است. این مطالعه به منظور بررسی مزایای بالقوه رفتار طرفدار اجتماعی در پیشرفت تحصیلی کودکان چینی انجام شده است. با 456 دانش آموز مدارس ابتدایی به عنوان شرکت کننده، ارزش رفتار حرفه ای اجتماعی در نتایج تحصیلی کودکان و مکانیسم میانجیگری مورد بررسی قرار گرفت. داده ها از منابع مختلف (خود گزارش، رتبه بندی همکار، نامزد همکار و آزمون های شناختی) بدست آمده است. نتایج نشان داد که رفتارهای طرفدار اجتماعی کودکان چینی، صرف نظر از خود گزارش شده و یا امتیازات پراکنده، به طور مثبت پیشرفت تحصیلی خود را پیش بینی کرده اند، و پذیرش همکار، نقش مهمی در مسیر دارد. این یافته ها اهمیت رفتارهای طرفدار اجتماعی کودکان را در ایجاد روابط مثبت با همسالان و تسهیل دستاوردهای تحصیلی برجسته کرده است. مربیان چینی پیشنهاد می کنند که وزن بیشتری بر رشد رفتارهای طرفدار اجتماعی کودکان داشته باشند که برای سلامت روانی و اجتماعی کودکان سودمند است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
رفتار طرفدار اجتماعی پیش بینی موفقیت تحصیلی را از طریق پذیرش همسالان پیش بینی می کند: مطالعهی دانش آموزان ابتدایی چینی
چکیده انگلیسی
The predictive value of pro-social behavior on children's psycho-social and civic development has been well documented by previous literature. But in Chinese schools children's pro-social development is still undervalued. This study was designed to investigate the potential benefits of pro-social behavior on Chinese children's academic achievement. With 456 primary school students as participants, we examined the value of pro-social behavior on children's academic outcomes and the mediating mechanism. Data was obtained from various sources (self-report, peer-rating, peer nomination, and cognitive tests). The results showed that Chinese children's pro-social behavior, regardless of self-reported or peer-rated, positively predicted their academic achievement, and peer acceptance played a mediating role in the pathway. These findings highlighted the importance of children's pro-social behavior in building positive relationships with peers and facilitating academic achievement. Chinese educators are suggested to put more weight on cultivating children's pro-social behavior that is beneficial for children's psychological and social well-being.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 65, July 2018, Pages 187-194
نویسندگان
, , ,