کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844454 1436361 2018 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Investigating relations between beliefs about justification for knowing, interest, and knowledge across two socio-scientific topics
ترجمه فارسی عنوان
بررسی رابطه بین اعتقادات در مورد توجیه دانستن، علاقه و دانش در دو موضوع اجتماعی-علمی
کلمات کلیدی
اعتقادات معرفتی، برای دانش دانستن پیش شرط، علاقه موضوعی، دانش موضوعی، موضوعات اجتماعی و علمی،
ترجمه چکیده
در نمونه ای از 281 دانشجوی دبیرستان نروژی، مدلسازی معادلات ساختاری برای آزمون روابط فرض شده بین اعتقادات در مورد توجیه دانستن، علاقه و دانش در دو موضوع بحث برانگیز علوم اجتماعی-تغییرات اقلیمی و قدرت هسته ای استفاده شد. نتایج نشان داد که باورهای توجیهی منابع چندگانه، تاثیر مستقیمی مثبت بر دانش تغییرات آب و هوایی و اثرات غیرمستقیم مثبت بر دانش در مورد هر دو موضوعی که به واسطه علاقه موضوع مورد استفاده قرار می گیرد، تأثیر مثبت دارد. اعتقادات در توجیه شخصی فقط تاثیر مستقیم منفی بر دانش در مورد تغییرات اقلیمی داشتند و اعتقادات در توجیه اقتدار به علم در مورد هر یک از موضوعات، نه به طور مستقیم و نه غیر مستقیم مرتبط نبود. یافته ها در نظر گرفته شده در زمینه ادبیات موجود در مورد اعتقادات معرفتی در مورد توجیه دانستن و پیشنهادات برای تحقیقات آینده ارائه شده است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
بررسی رابطه بین اعتقادات در مورد توجیه دانستن، علاقه و دانش در دو موضوع اجتماعی-علمی
چکیده انگلیسی
In a sample of 281 Norwegian upper-secondary school students, structural equation modeling was used to test hypothesized relationships between beliefs about justification for knowing, interest, and knowledge across two controversial socio-scientific topics: climate change and nuclear power. Results indicated that beliefs in justification by multiple sources had a positive direct effect on knowledge about climate change and positive indirect effects on knowledge about both topics mediated by topic interest. Beliefs in personal justification had only a negative direct effect on knowledge about climate change, and beliefs in justification by authority were not related to knowledge about any of the topics, neither directly nor indirectly. Findings are considered in light of the existing literature on epistemic beliefs concerning justification for knowing and suggestions for future research are offered.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 62, February 2018, Pages 89-97
نویسندگان
, ,