کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844542 1436362 2018 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A large-scale longitudinal survey of participation in scientific events with a focus on students' learning motivation for science: Antecedents and consequences
ترجمه فارسی عنوان
بررسی گسترده ای در مورد مشارکت در حوادث علمی با تمرکز بر انگیزه یادگیری دانش آموزان برای علوم: مقدمات و عواقب
کلمات کلیدی
یادگیری غیر رسمی، هدف دستاورد، رویکرد به یادگیری، آموزش ابتدایی
ترجمه چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی این موضوع است که آیا رویدادهای علمی (به عنوان مثال فرصت هایی که شرکت کنندگان در فعالیت های مرتبط با علم فعالیت می کنند) می توانند در کاهش انگیزه دانش آموزان برای یادگیری علم کمک کنند. برای انجام این کار، داده های بررسی طولی و داده های مشارکت از حوادث علمی را برای بررسی اینکه آیا انگیزه برای یادگیری علم پیشین و / یا نتیجه مشارکت در وقایع مذکور بود، ترکیب کرد. نتایج نشان داد که دانشجویان با اهداف تسلط بر رویکرد و رویکرد عمیق به یادگیری بیشتر به مشارکت در یک دوره علمی مشارکت دارند. علاوه بر این، شرکت در چنین رویدادی، توسعه ی اهداف تدریس تسلط و رویکرد عمیق یادگیری را افزایش داد. این نتایج نشان می دهد که اگر چه رویدادهای علمی می توانند به تغییرات توسعه در انگیزه دانش آموزان برای یادگیری علم کمک کنند، ممکن است تعداد کمی از دانش آموزان را از کل جمعیت جذب کنند. ما در مورد نقش رویدادهای علمی و آنچه در تحقیقات آینده باید مورد توجه قرار گیرد بحث خواهیم کرد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
بررسی گسترده ای در مورد مشارکت در حوادث علمی با تمرکز بر انگیزه یادگیری دانش آموزان برای علوم: مقدمات و عواقب
چکیده انگلیسی
The aim of the present research was to consider whether scientific events (i.e., opportunities in which participants engage in science-related activities) can contribute to resolving the decline in students' motivation to learn science. In order to do so, we combined longitudinal survey data and participation data from scientific events to investigate whether motivation to learn science was the antecedent and/or consequence of participating in said events. The results showed that students with mastery-approach goals and a deep approach to learning were more likely to participate in a scientific event. In addition, participating in such an event enhanced the development of mastery-approach goals and the deep approach to learning. These results imply that, although scientific events can contribute to developmental changes in students' motivation to learn science, they might attract few students from the whole population. We discuss the role of scientific events and what should be addressed in future research.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 61, January 2018, Pages 181-187
نویسندگان
, , ,