کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844589 621069 2016 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teachers' instructional behaviors as important predictors of academic motivation: Changes and links across the school year
ترجمه فارسی عنوان
رفتارهای آموزشی آموزگاران به عنوان پیشگویی کننده های مهم انگیزه تحصیلی: تغییرات و ارتباطات در طول سال تحصیلی
کلمات کلیدی
رفتار آموزی معلمان، انگیزه تحصیلی، مدل سازی منحنی رشد چندسطحی،
ترجمه چکیده
محیط های یادگیری نقش مهمی در یادگیری و نتایج دانش آموزان ایفا می کنند. تحقیقات نشان می دهد که بسیاری از دانش آموزان انگیزه تحصیلی فقیر را نشان می دهند. رفتار معلمان می تواند به عنوان عامل محافظتی برای حفظ علاقه دانشجویان و مشارکت فعال در مدارس عمل کند. با این حال، آگاهی درباره ماهیت پویایی رفتار معلمان و نحوه ارتباط آن با توسعه انگیزه تحصیلی دانش آموزان محدود است. این مطالعه با هدف پر کردن این شکاف است. 566 دانش آموز از 20 درس، اقدامات رفتار آموزی معلمان و انگیزه تحصیلی را در پنج امواج در طول سال تحصیلی تکمیل کردند. نتایج نشان داد که درک دانشجویان از کیفیت رفتار آموزی معلمان و انگیزش تحصیلی در طول زمان کاهش یافت. کاهش انگیزه تحصیلی به کاهش رفتارهای آموزشی معلمان مربوط می شود. کیفیت بالای رفتار آموزی معلمان به عنوان عامل محافظتی برای کاهش میزان انگیزه تحصیلی دانش آموزان در طول زمان به نظر می رسد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
رفتارهای آموزشی آموزگاران به عنوان پیشگویی کننده های مهم انگیزه تحصیلی: تغییرات و ارتباطات در طول سال تحصیلی
چکیده انگلیسی
Learning environments play an important role for students' learning and outcomes. Research indicates that many students show poor academic motivation. Teachers' behavior can function as a protective factor for sustaining students' interest and active engagement in schools. However, the knowledge about the dynamic nature of teachers' behavior and how it relates to the development of students' academic motivation is limited. This study is aimed to fill this gap. 566 students from 20 classes completed measures of teachers' instructional behavior and academic motivation in five waves throughout the school year. Results showed that students' perceptions of the quality of teachers' instructional behavior and that of academic motivation declined over time. The decrease in academic motivation was related to the decrease in teachers' instructional behavior. A high quality of teachers' instructional behavior appeared to be a protective factor for the decline in the level of students' academic motivation over time.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 50, August 2016, Pages 147-156
نویسندگان
, , ,