کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844660 621069 2016 6 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Student perception of pressure in faculty-led research
ترجمه فارسی عنوان
ادراک دانشجو از فشار در تحقیقات علمی دانشکده
کلمات کلیدی
اخلاق تجربی، موارد تجربی، استخدام، اجبار نگرش دانشجویی، دانشجو،
ترجمه چکیده
تعهدات اخلاقی است که رضایت آگاهانه باید بدون اجبار یا نفوذ غیرمستقیم داده شود. با این وجود، دانشجویان می توانند در هنگام پذیرش برای مشارکت در پژوهش های علمی، آسیب پذیر باشند. در این تحقیق 276 دانشجوی کارشناسی ارشد با در نظر گرفتن اینکه تحت فشار بودن به شرکت در تحقیق و عوامل جمعیت شناسی مورد بررسی قرار گرفته اند، مورد بررسی قرار گرفتند. دانش آموزان به طور کلی برخی از فشارها را برای شرکت در پژوهش گزارش دادند و دانش آموزان جوان، دانشجویان رنگ و دانشجویان بین المللی بیش از حد درک فشار برای شرکت در تحقیق را گزارش کردند. با این حال، تفاوت های قابل توجهی بر اساس جنسیت یا سال در مدرسه وجود نداشت. بعضی از این سناریوها باعث شد که فشار بیشتری برای شرکت در این رقابت ها به وجود آید. نتایج حاکی از حمایت ویژه ای برای جلوگیری از مشارکت دانشجویان در تحقیقات است، به ویژه در افرادی که آسیب پذیرتر هستند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
ادراک دانشجو از فشار در تحقیقات علمی دانشکده
چکیده انگلیسی
Ethical obligations state that informed consent should be given without coercion or undue influence. However, students can be vulnerable to perceived pressure when being recruited to participate in faculty-led research. The current study surveyed 276 undergraduate students regarding their perception of being pressured into participating in research and demographic factors. Students generally reported some pressure to participate in research and younger students, students of color, and international students reported higher perceptions of pressure to participate in research. However, there were no significant differences based on gender or year in school. Some scenarios resulted in higher ratings of pressure to participate. Results suggest special protections to avoid students being pressured to participate in research, especially those in populations that are more vulnerable.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 50, August 2016, Pages 302-307
نویسندگان
, , ,