کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844778 621072 2016 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Foreign language learning as a complex dynamic process: A microgenetic case study of a Chinese child's English learning trajectory
ترجمه فارسی عنوان
یادگیری زبان خارجی به عنوان یک فرآیند دینامیکی پیچیده: مطالعه موردی میکروگنتیک یک مسیر یادگیری انگلیسی کودک چینی است
کلمات کلیدی
(غیر) رفتار یادگیری کلامی، اوایل کودکی، انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی سیستم های پیچیده دینامیک، (صلیب) تجزیه و تحلیل کوانتومی عود،
ترجمه چکیده
مطالعه حاضر بر رفتارهای یادگیری یک کودک (مردانه 3 تا 3 ساله) در یک زبان انگلیسی به عنوان یک کلاس زبان خارجی تمرکز دارد و به بررسی هماهنگی و الگوهای رشد زبان غیر زبان (حرکات و زبان بدن) و کلامی (تکراری کلامی و کلامی پاسخ ها) رفتار یادگیری در طول زمان. با در نظر گرفتن اصول تئوری سیستم های دینامیکی مجتمع، رفتارهای یادگیری کودک در طول چهار ماه مورد بررسی قرار گرفت، با استفاده از تجزیه و تحلیل کرافت مجاز (متقاطع) و آزمون های جایگزینی مونت کارلو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان می دهد که هماهنگی بین رفتارهای غیر کلامی و کلامی کودک، الگوی سرسختی را در ابتدا نشان داد، اما در طول زمان از بین رفت، به طوری که کودک اجازه می داد انعطاف پذیری بیشتری به دستورالعمل های معلمان پاسخ دهد و به طور آزادانه تر بین رفتارهای یادگیری کلامی و غیر کلامی خود . با تمرکز بر رفتارهای یادگیری کلامی کودک، ما دریافتیم که الگوهای واکنش های کلامی قابل پیش بینی تر از تکرارهای کلامی است که تأثیرات متنوعی از عوامل داخلی و خارجی را در این رفتارهای یادگیری کلامی نشان می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
یادگیری زبان خارجی به عنوان یک فرآیند دینامیکی پیچیده: مطالعه موردی میکروگنتیک یک مسیر یادگیری انگلیسی کودک چینی است
چکیده انگلیسی
The current study focuses on one child's (male, 3 years old) learning behaviors in an English as a Foreign Language classroom, and explores the coordination and developmental patterns of his nonverbal (gestures and body language) and verbal (verbal repetition and verbal responses) learning behaviors over time. Guided by the principles of the theory of Complex Dynamical Systems, the child's learning behaviors were analyzed over the course of four months, using (Cross) Recurrence Quantification Analysis and Monte Carlo permutation tests. The results show that the coordination between the child's nonverbal and verbal behaviors exhibited a rigid pattern at the beginning but got loosened over time, allowing the child to respond more flexibly to the teachers' instructions and to alternate more freely between his verbal and nonverbal learning behaviors. When focusing on the child's verbal learning behaviors only, we found that patterns of the verbal responses seemed to be more predictable than those of verbal repetitions, which suggests the varied influence of internal and external factors on these verbal learning behaviors.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 49, July 2016, Pages 287-296
نویسندگان
, , , , ,