Differential predictors of under-confidence and over-confidence for mathematics and science students in England

یک درک پیشرفته از آنچه اعتماد دانش آموزان را پیش بینی می کند، و موارد پیش بینی کننده خاصی از اعتماد به نفس یا اعتماد به نفس بیش از حد، مزایای استفاده از روش های آموزشی و نظریه های انگیزشی را پیش بینی می کند. برای دانش آموزان مدارس متوسطه انگلستان، اعتماد به نفس بیان شده به عنوان خود تصورات به شدت پیش بینی شده توسط علاقه (ذاتی)، تشویق (ستایش) درک شده و مقوله های موضوعی برای ریاضیات، و ستایش، علاقه، و مقایسه همکار برای علم، کنترل برای دستیابی به موفقیت و عوامل مختلف دیگر. دانشجویان گزارش های موضوعی، مقایسه، مقایسه، اضطراب، علاقه، و (بیرونی) ابزار به طور متفاوتی باورهای خودکشی دانش آموزان با اعتماد به نفس، دقیق و با اعتماد به نفس را با روش های مختلف پیش بینی می کنند. به عنوان مثال، برای ریاضیات، ابزار بالاتری، زمانی که بیش از حد اعتماد به نفس (اما نه زمانی که با اعتماد به نفس پایین) پیش بینی خودمفهوم بالاتر را پیش بینی کرد. برای علم، مقولات موضوعی پایین (علم که سخت تر از هر موضوع دیگری) پیش بینی خودکفایی پایین تر را زمانی که با اعتماد به نفس کمتر (اما نه زمانی که بیش از حد اعتماد به نفس). درک آنچه پیش بینی کننده خودفهمی کسی است که با اعتماد به نفس یا اعتماد به نفس کمتری داشته باشد، ممکن است این تعصبات اعتماد به نفس توسط مربیان و یا حتی خود دانش آموزان اصلاح شود.