Deconstructing constructive criticism: The nature of academic emotions associated with constructive, positive, and negative feedback

این رویکرد مطالعه برای درک انتقاد سازنده، تجربه فراگیر یادگیری، اما موضوع را در تحقیق آموزشی مورد بررسی قرار داد، و آن را از بازخورد مثبت و منفی از طریق احساسات مرتبط با دریافت بازخورد تشخیص داد. ادراکات دانشجویان از انتقاد سازنده نشان داد که تقریبا همه شامل یک عنصر بهبود بوده است و بسیاری از جنبه های اضافه کردن به نکات ذکر شده در مورد نقاط قوت و ضعف و نحوه تحویل را اضافه می کند. دوم، به عنوان دانشجویان در نظر گرفتن دریافت بازخورد سازنده، مثبت و منفی، احساسات مختلفی را گزارش کردند، هر دو به عنوان نشان دهنده ساختار فاکتورهای مختلف احساسات برای هر یک از شرایط بازخورد و با شدت به آنها هر عامل را تایید کرد. سوم، دانشجویانی که انتقاد سازنده را بعنوان غیرقابل پذیرش تلقی می کنند، سطوح پایین تر رضایت راضی را نسبت به دانش آموزانی که دیدگاه های خوش بینانه تر نسبت به انتقاد سازنده دارند، تایید کردند. چهارم، دانش آموزانی که به عنوان بازخوردهای شناسایی شده اند، سطح بالاتری از احساسات ناخوشایند و کمتری را نسبت به بازخورد پس از بازخورد مثبت و مثبت گزارش دادند.