Does numerical processing uniquely predict first graders' future development of single-digit arithmetic?

مطالعه طولی در حال حاضر بررسی می کند که آیا مهارت های پردازش عددی کودکان در شروع تحصیلات رسمی پیشرفت های بعدی را در ریاضیات تکمیلی و بازیابی واقعی پیش بینی می کند. در ابتدای کلاس اول، ما اقدامات پردازش عددی (نامگذاری رقم، مقیاس عددی نمادین، مقیاس عددی غیرمسوول) و همچنین اندازه گیری توانایی های فکری، توانایی های ریاضی پیش دبستانی، حافظه کاری و سرعت پردازش را اعمال کردیم. داده های طولی ما نشان می دهد که مهارت های پردازش عددی کودکان در ورودی مدارس ابتدایی به طور پیش بینی شده با شایستگی های آینده خود در ریاضی تک رقمی و وابستگی آنها به بازیابی واقعیت های واقعی محاسبه شده است. این ارتباط توسط توانایی های فکری کودکان، توانایی های ریاضی پیش دبستانی، حافظه کاری کلامی، حافظه کوتاه مدت بصری-فضایی و سرعت پردازش توضیح داده نشده است. این یافته ها نشان می دهد که مهارت های پردازش عددی قبل از توسعه کودکان در ریاضی یک رقمی است.