کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844946 621078 2015 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The role of parental control in predicting school achievement independent of intelligence
ترجمه فارسی عنوان
نقش کنترل والدین در پیش بینی موفقیت تحصیلی مستقل از هوش
کلمات کلیدی
موفقیت مدرسه، هوش کنترل کودک تصور می شود، کنترل پدر و مادر،
ترجمه چکیده
اطلاعات برخی از واریانس در موفقیت مدرسه کودکان را توضیح می دهد، اما نه همه. رفتارهای کنترل نفوذ والدین در کودکان به طور کلی با موفقیت تحصیلی کودکان ارتباط منفی دارد، اما برای بررسی اعتبار این رابطه مستقل از هوش و آموزش والدین هیچ ربطی ندارد. گزارش کودک به طور عمده به عنوان شاخص کنترل والدین استفاده شده است و گزارش والدین به ندرت مورد بررسی قرار گرفته است. این پژوهش اعتبار ارتباطات بین دو شاخص کنترل والدین و پیشرفت تحصیلی کودکان مستقل از آموزش هوش و والدین را ارزیابی کرد. در نمونه ای از 310 کودک مدرسه ابتدایی در آلمان، ما ارتباطی میان 67 درصد درک والدین و کودکان در رفتار کنترل والدین نشان دادیم. مستقل از هوش مصنوعی و آموزش والدین، رفتار کنترل والدین درک شده به طور معنی داری با پیشرفت تحصیلی ارتباط دارد. کنترل ادراک شده کودک پیشرفت تحصیلی را پیش بینی نمی کند، زمانی که کنترل والدین در مدل در نظر گرفته شد. دلایل این الگو مورد بحث قرار گرفت.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
نقش کنترل والدین در پیش بینی موفقیت تحصیلی مستقل از هوش
چکیده انگلیسی
Intelligence explains some variance in children's school achievement, but not all. Parental intrusive control behavior on children generally negatively correlates with children's school achievement, yet nothing has been done to examine the validity of this relation independent of intelligence and parental education. Child report has mainly been used as the parental control indicator, and parental report has rarely been explored. This study assessed the validity of the associations between two parental control indicators and children's school achievement independent of intelligence and parental education. In a sample of 310 German elementary school children, we found a correlation of .67 between parents' and children's perceptions of parents' control behavior. Independent of measured intelligence and parental education, parent-perceived control behavior was significantly associated adversely with school achievement. Child-perceived control did not predict school achievement when parent-perceived control was included in the model. Reasons for this pattern were discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 37, January 2015, Pages 203-209
نویسندگان
, , , , ,