Fear appeals used prior to a high-stakes examination: What makes them threatening?

آموزگاران قبل از امتحانات بالا، از پیام هایی استفاده می کنند که بر روی اجتناب از شکست به عنوان یک استراتژی انگیزشی تمرکز می کنند. چنین پیامهایی که به درخواست تجدیدنظر تلقی می شوند، با نتایج منفی ارتباط دارند. قدرت این پیوند تعیین می شود که آیا درخواست های ترس توسط دانش آموزان به عنوان تهدید ارزیابی می شوند. هدف از این مطالعه بررسی تأثیر ارزیابی تهدید از تجربیات ترس از فرکانس استفاده از پیام، خودآموزی تحصیلی و ارزشهای ذهنی (درونی، درونی و بیرونی) پیش بینی شده است. 544 دانش آموز دبیرستان که در 30 کلاس درس ریاضی خوابیده بودند، اقدامات خودآموزی تحصیلی، ارزش های ذهنی و تجربیات ترس (هر دو فرکانس و تهدید) را تکمیل کردند. اعتراضات ترس زمانی که دانش آموزان کمترین اثربخشی تحصیلی خود را گزارش دادند، در معرض خطر بیشتری قرار میگرفتند، در کلاسهایی قرار داشتند که معلمشان ترس بیشتری نسبت به عواقب شکست و زمانی که کلاس از دانشجویان با مقادیر ذاتی در حد متوسط ​​بیرونی بود، تشکیل شد. دانش آموزان تا حدی که درخواست تجدید نظر ترس را تهدید می کنند، تفاوت دارند. معلمان و مربیان توصیه می شود تا در مورد چگونگی اهمیت امتحانات بالا در مورد دانش آموزان و نیز نحوه دریافت پیام های دانشجویان مختلف در نظر بگیرند.