کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6845076 621081 2014 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Personal variables, motivation and avoidance learning strategies in undergraduate students
ترجمه فارسی عنوان
متغیرهای شخصی، استراتژی های یادگیری انگیزشی و اجتناب در دانشجویان کارشناسی
کلمات کلیدی
مدل آموزشی چارچوب نظری، تحقیق در کلاس، آموزش عالی، محیط آموزشی
ترجمه چکیده
این مطالعه روابط بین متغیرهای شخصی دانشجویان، انگیزه اولیه و استراتژی های یادگیری اجتنابی را که در طول دوره یادگیری / یادگیری در موضوع موضوع روانشناسی آموزشی مورد استفاده قرار می گیرد بررسی می کند. نمونه شامل 195 دانشجوی کارشناسی اسپانیایی بود که روانشناسی آموزشی را مطالعه میکرد. پرسشنامه در ابتدای سال تحصیلی برای سنجش متغیرهای شخصی دانشجویان و انگیزه ابتدایی آنها مورد استفاده قرار گرفت و در پایان سال تحصیلی دیگر برای سنجش مشارکت دانشجویان در فرآیند یادگیری از طریق استراتژی های اجتناب از آنها مورد استفاده قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری انجام شد. نتایج نشان می دهد که ارتباطات مهم میان متغیرهای شخصی دانشجویان، انگیزه آنها در ابتدای سال تحصیلی و استراتژی های اجتناب ناپذیری که در طی فرایند یادگیری مورد استفاده قرار می گیرند و در موضوع روانشناسی آموزشی وجود دارد، نشان می دهد. مفاهیم این یافته ها برای تدریس و یادگیری یک موضوع خاص در زمینه های کلاس درس رسمی مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
متغیرهای شخصی، استراتژی های یادگیری انگیزشی و اجتناب در دانشجویان کارشناسی
چکیده انگلیسی
This study examines the relationships among students' personal variables, their initial motivation and the avoidance learning strategies they used during the teaching/learning process followed in the Educational Psychology subject matter. The sample comprised 195 Spanish undergraduate students who studied Educational Psychology. A questionnaire was administered at the beginning of the academic year to measure students' personal variables and their initial motivation, while another was administered at the end of the academic year to measure students' involvement in their learning process through the avoidance strategies they used. The data analysis was done by using structural equation modeling. The results reveal important associations among students' personal variables, their motivation at the beginning of the academic year and the avoidance strategies used during the learning process followed in the Educational Psychology subject matter. The implications of these findings for teaching and learning a specific subject matter in formal classroom contexts are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 35, October 2014, Pages 122-129
نویسندگان
, , ,