کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6845177 621087 2014 5 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Implicit gender-math stereotype and women's susceptibility to stereotype threat and stereotype lift
ترجمه فارسی عنوان
استریتایپ سمعی و بصری جنسیتی و حساسیت زن به تهدید کلیشه ای و لغزش کلیشه ای
ترجمه چکیده
این مطالعه به بررسی اثرات کلیشه ای ضمنی جنسیت ریاضی بر عملکرد خودکار ریاضی و ریاضیات زنان در شرایط تهدید استراتژیک و شرایط بالایش کلیشه ای پرداخته است. با نمونه ای از دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد که در یک دوره مقدماتی مقدماتی ثبت نام کرده بودند، انجام شد. نتایج نشان داد که دخترانی که دارای استریتایپ ریاضی با ضمنی بودند، به یک دستکاری بالقوه با تهدید بالابر حساس بودند، در حالی که دختران با کلیشه ای ضمنی ضعیف نبودند. داده ها نشان می دهد که کلیشه های ریاضی ضمنی به عنوان یک متغیر بحرانی در تعیین خودکارآمدی و عملکرد ریاضی زنان عمل می کند. این یافته ها برخی از پیشنهادات در مورد بهبود آموزش ریاضی و رشته های مربوط به دانش آموزان دختر را ارائه می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی
This study explored the effects of implicit gender-math stereotyping on women's math self-efficacy and mathematics performance under stereotype threat and stereotype lift conditions. It was conducted with a sample of female undergraduate students enrolled in an introductory statistics course. Results showed that girls with implicit gender-math stereotype were sensitive to a stereotype threat-lift manipulation, whereas girls with weak implicit stereotype were not. Data suggest that implicit gender-math stereotyping acts as a critical variable in determining women's math self-efficacy and performance. These findings give some suggestions about the improvement of the teaching of math and related disciplines to female students.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 32, May 2014, Pages 273-277
نویسندگان
, , , ,