The role of the college classroom climate on academic procrastination

با توجه به شیوع تعلیمات دانشگاهی در محیط کالج، تحقیق به تعیین ویژگی های شخصیتی می انجامد که ممکن است بر روند تعرض تأثیر بگذارد، اما تاثیر زیادی بر بررسی عوامل محیطی که ممکن است باعث این رفتار شود، اختصاص داده نشده است. بنابراین، در مطالعه حاضر، تحلیل مسیر به منظور بررسی اثرات متقابل چند جنبه از شرایط آب و هوایی کالج در مورد تعرض به طور مستقیم و غیرمستقیم از طریق اعتقادات انگیزشی انجام شد. نمونه پژوهش شامل 248 دانشجوی دوره های کارشناسی ریاضی بود. در میان ابعاد اقلیمی کلاس درس مورد بررسی قرار گرفت، نتایج نشان داد که منافع موقعیتی درس منفی منفی پیش بینی کننده تعلیق علمی بود. یافته ها همچنین نشان می دهد که خودکارآمدی عامل تأثیر سازمانی / حمایت مربی در تعویق است، در حالیکه ارزش کار، عامل تأثیر سازمانی / حمایت مربی و علاقه به موقعیت های دوره ای برای تعویق است. این یافته ها ممکن است برای آموزگاران در ایجاد یک محیط دوره ای که اعتقادات انگیزشی سازگار را ترویج می کند و مانع از تعویق برنامه ها باشد مفید باشد.