کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6845794 | 621196 | 2015 | 8 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Evidence for children's error sensitivity during arithmetic word problem solving
ترجمه فارسی عنوان
شواهد برای حساسیت خطای کودکان در هنگام حل مسأله حسابی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
مشکلات کلمه ی حسابداری، تشخیص تعارض، ابتکاری، اعتماد پاسخ کودکان مدرسه ای،
ترجمه چکیده
حل مشکلات منطقی حساب ساده اغلب برای کودکان چالش برانگیز است. تحقیقات اخیر نشان می دهد که کودکان اغلب موفق به حل برخی از این مشکلات نمی شوند، زیرا آنها موفق به مهار اذهان درونی اشتباه است که قضاوت آنها را منحرف می کند. با این حال مشخص نیست که آیا این خطاها ناشی از نظارت بر خطا یا شکست مهار هستند. مطالعه ما بر این تشخیص خطای بحرانی تمرکز دارد. مسائل مربوط به یک دانش آموز 8 تا 11 ساله که در آن یک پاسخ اکتیویته به طور مستقیم با پاسخ صحیح و یک نسخه کنترل که در آن این درگیری حضور نیافت، با مشکل مواجه شد. پس از حل هر نسخه، بچه ها خواسته شد تا اعتماد به نفس خود را نشان دهند. نتایج نشان داد که پس از ناکامی در حل مسائل درگیری، اطمینان اطمینان کودکان کاهش یافت. این نشان می دهد که بچه های گمشده حداقل آگاهی از ماهیت مشکوک پاسخ هایشان دارند و این نشان می دهد که آنها درک فهم بیشتر دارند، زیرا ممکن است اشتباهات آنها پیشنهاد شود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
روانشناسی
روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی
Solving simple arithmetic word problems is often challenging for children. Recent research suggests that children often fail to solve certain of these problems because they fail to inhibit erroneous heuristic intuitions that bias their judgment. However it is unclear whether these errors result from an error monitoring or inhibition failure. Our study focuses on this critical error detection. Eight to eleven year-old schoolchildren were given problems in which an intuitively cued heuristic answer conflicted with the correct answer and a control version in which this conflict was not present. After solving each version children were asked to indicate their response confidence. Results showed that children showed a sharp confidence decrease after having failed to solve the conflict problems. This indicates that erring children have some minimal awareness of the questionable nature of their answer and underscores that they have more arithmetic understanding than their errors might seem to suggest.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Instruction - Volume 40, December 2015, Pages 1-8
Journal: Learning and Instruction - Volume 40, December 2015, Pages 1-8
نویسندگان
Amélie Lubin, Olivier Houdé, Wim de Neys,