کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6845902 1436472 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teachers' open invitations in whole-class discussions
ترجمه فارسی عنوان
دعوت نامه های معلم در بحث های کل کلاس
کلمات کلیدی
تعامل کلاس درس، بحث در کل کلاس سوالات معتبر دعوت نامه های باز تجزیه و تحلیل مکالمه،
ترجمه چکیده
این مقاله رویکرد تحلیلی مکالمه را به مفاهیم اغلب استفاده شده از سوالات باز و یا معتبر در تعاملات کلاس درس می آموزد. ما، همانطور که به آنها گفتیم،، پس از خواندن یک متن از متن در جلسات کل کلاس در 4 کلاس هلدینگ هلندی، به طور کامل فراخوانیدیم که معلمان دعوت نامه را باز کردند، که 2 مورد برای یک دوره طولانی تر دنبال شدند. داده های ما نشان می دهد که این دعوتنامه ها در باز بودن متفاوت است. ما 4 نوع مختلف را پیدا کردیم: (1) دعوتنامه های طراحی (مجموعه ای از) پاسخ های عینی و درست یا غلط، (2) دعوتنامه هایی که انواع واکنش های خاص را طرح ریزی می کنند؛ (3) دعوتنامه هایی که دارای مرجع محدود هستند، اما واکنش های خاصی را طرح نمی کنند 4) دعوت نامه هایی که فرصت های مختلفی را در اختیار آنها قرار می دهند. تقریبا تمام دعوت نامه ها پاسخ های متفاوتی را به همراه داشت. تعاملات بعدی پس از دعوتنامه های باز کمتر به طور معمول منجر به مجموعه ای از پاسخ های موازی، در حالی که دعوت نامه های باز بیشتر به طور معمول باعث بحث یا پاسخ مشارکتی از سوالات روشن است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی
This article takes a conversation analytic approach to the often employed notions of 'open-ended or authentic questions' in classroom interaction. We analyzed the, as we called them, open invitations teachers utter after reading a piece of text during whole-class discussions in 4 Dutch upper primary school classes, of which 2 were followed for a longer period of time. Our data show that these invitations vary in openness. We found 4 different types: (1) invitations projecting (a series of) objectively true or false answers, (2) invitations projecting specific response types, (3) invitations that have a restricted referent but do not project specific response types, and (4) topic soliciting invitations giving room to various contributions. Virtually all invitations resulted in fitted responses. The subsequent interactions following the less open invitations typically resulted in series of parallel responses, whereas the more open invitations typically yielded discussions or the collaborative answering of clarification questions.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Linguistics and Education - Volume 45, June 2018, Pages 40-49
نویسندگان
, , , , ,